Nola lortu 4.0 GPA eta kalifikazio hobeak, Harvardeko ikasle batek

40_40.jpg

4.0 eskalan, haztatu gabeko 4.0 GPAk perfekzioa esan nahi du. Zuzen behar duzu klase guztietan bezala - A bakarra ere ez da onartzen. Unibertsitateko aplikazioetan, horrek pisu handia du. Funtsean, unibertsitateari esaten diozu: 'Batxilergoko klaseak sekulakoak dira. Ikastaroen karga gogorra hartu dut, eta unibertsitateak bota behar didana baino gehiago prestatuta nago ».

Batxilergoan, 4.0 GPA lortu nuen 10 kurtso AP dituen ikastaroarekin. Zuzenean lortu nuen As eta 12 A +. Ikastaroen karga indartsu honek, aplikazio sendoarekin batera, Harvard-era eta eskaera egin nuen unibertsitate guztietan sartu ninduen.



Benetan lausengarria den arren, 'Beno, Allen tipo argia besterik ez da' esatea errealitatean Goi mailako estrategian eta ohitura akademiko eraginkorretan askoz gehiago oinarritzen nintzen. Hauek Harvard-eko graduko lanean aplikatu nituen estrategia berdinak izan ziren eta horrek lizentziatzera eraman ninduen gorazarre handienekin 3,95 GPA batekin. Hau da gida batxilergoko lehen urtea izatea nahi dudan gida.

Ba al dakizu modu eraginkorrean ikasten? Zure ikastaroaren sekuentzia zuzen antolatzen al duzu? Ba al dakizu zure denbora nola egituratu A ahalik eta modu eraginkorrenean lortzeko? Ulertzen al duzu zure irakasleak nola pentsatzen duen eta nola eman nahi duenari irakasleari?

Ikasteko ohitura onak al dituzu ehunka ordu ikasteko denbora alferrik galtzen ari ez zarenean? Autodiziplina eta motibazioa al duzu ikastaro karga erronkari aurre egiteko behar den lan guztia egiteko? Ba al dakizu zure hutsegite saihestezinak nola erabili ikastaroa azkar egokitzeko eta zeure burua hobetzeko nota igotzeko?

Gai hauetan sakontzea da gida honen gaia. Goi mailako gaitasun horiek arrakasta akademikorako oinarri kritikoa direla uste dut— estrategia onik gabe, burua horma baten kontra kolpatu eta inora ez iristeko milaka ordu alferrik galtzen zenuke.

Tragikoki, estrategia horiek oso gutxitan irakasten dira eskolan. Irakasleek kolektiboki milaka ordu emango dituzte ikasketa planetatik irakasten, baina oso gutxitan erakutsiko dizute zure ikastaroak nola egin eta nota hobeak lortzen.

Gida honetan jakin nahiko nituzkeen aholku guztiak daude, baina neure burua modu zailean asmatu behar izan nuen. Hemen kontzeptu gehienak zorrotz aplikatzen badituzu, ziur nago arrakasta akademikoa izateko aukera askoz ere handiagoa izango duzula.

Zer da 4.0 GPA?

Gida honetan, hizpide dudan 4.0 4.0 haztatu gabeko GPA bat da. A 4.0-k A edo A + esan nahi du klase guztietan, salbuespenik gabe. A- 3,7 da eskala honetan, eta bakar batek GPA perfektutik botako zaitu. Normalean, A + ez da 4.3 bezala kontatzen, beraz, ezin duzu 4.0 baino handiagoa izan.

Hona hemen 2005eko batxilergoko agiri ofiziala:

HS-Transcript.jpg

Hona hemen nire transkripzioan jasotzeko gauza batzuk:

Ikastaroen karga nahiko aurreratua hartu nuen, baina ez zen ikastaro karga muturrekoena izan. Batxilergoko 10 AP klase hartu nituen (ez dut nire bigarren AP Comp Science ikastaroa kontatzen, hau dibertitzeko egin baitzen eta dagoeneko ezagutzen nuen materiala).

Kopuru handia da, baina ez da har nezakeen gehienekoa, eta badakit ikasle batzuek 12+ AP ikastaroak egiten dituztela. Ez dut uste hori beharrezkoa denik, unibertsitateko sarreretan askoz hobeto egingo baituzu denbora gehigarria zure interesak aztertzen eta eskolaz kanpoko ikastetxe sakonak garatzen igarotzen baduzu.

A eta A + k berdin tratatzen dituzte GPA kalkuluetan. Batxilergoa hasi nuen A + askoz gehiagorekin lehen ikasturtean eta bigarren ikasturtean, eta ez nuen junior eta senior mailarekin amaitu. Ez dut uste hau irakurtzeko gauza denik, irakasle junior / seniorrek A + -ak eman ez dituztela baino. (A + horri buruzko istorioa daukat AP Biology-n behean).

Azkenean, hona hemen Batxilergoko amaieran nire AP puntuazioak, Harvardeko ikasleen agiritik ateratakoak:

allen_apscores.jpg

Guztira, 14 AP proba egin nituen eta 5 lortu nituen bi izan ezik (Comparative Govt eta Comp Sci AB, jada existitzen ez direnak). Bi hauek ere senior mailako eskolak izan ziren, hau da, ziurrenik senioritisak jo ninduen.

Badakit horrelako 4.0 disko ezin hobea beldurgarria izan daitekeela errepikatzeko bidean ez zaudela sentitzen baduzu. Ez luke horrela izan behar. Berriro ere, 4.0 ez da beharrezkoa Harvard eta Stanford bezalako goi mailako institutuetan ere. AP ikastaro horien kopuruaren erdia har dezakezu eta Ivy League ikastetxean sartu. Ikasleekin izandako esperientzia zabala dela eta Ivy Ligako eskatzaileek nire enpresarako kontratatzerakoan curriculum asko ikusi ditudalako ezagutzen dut.

Baina 4.0 bat nahi nuen, beraz, horretarako lan egin nuen eta lortu nuen.

Anbizio horrek egoera estresagarri batzuk ekarri zituen, A-koa lortzeko beldurrez, batez ere irakaslearen kalifikazioa ulertezina zenean. Badakit hori obsesiboa izan daitekeela, eta, jarraian aipatuko dudan moduan, ikasle gehienei obsesibo hori ez sentitzea gomendatzen diet. Baina zintzoa naiz eta nire esperientziaren berri ematen dut zure onurarako.

Gida honek 4.0 GPA perfektua mantentzeko ikastaroekin karga gogorra izan nuen estrategia garrantzitsu guztiak biltzen ditu. Gida hau guztia irakurtzea gomendatzen dizut. Gutxienez, dagoeneko oinarri sendoak badituzu, zure ikastaroak hobetzeko aholku batzuk jasoko dituzu.

Baina espero dut izugarri aldatuko dudala zure ikaskuntza nola ikusten duzun, zure denbora egunero nola igarotzen duzun eta onarpen joko osoa nola jokatzen ari zaren.

40_AAA.jpg 4.0 bat nahi baduzu, zure transkripzioak itxura hau izan beharko du.

Ezespena garrantzitsuak

Hasi aurretik, gauza batzuk atera behar ditut bidetik. Jarrai iezadazu nire aholkuak interpretatzeko moduan eragina izan dezaketen objekzio arruntak aurreikusiko ditudalako.

Lasterbideak edo 'get rich quick' eskemaren baliokide akademikoa bilatzen baduzu, ez duzu hemen aurkituko. Ez dut azukratuko; ikastaro aurreratu bat hartu eta nota bikainak ateratzeak lan handia egingo du. Ez dakit emaitza berdinak lortuko dizkizun legezko sekreturik zure lan karga% 90 murrizten duzun bitartean, eta horrelako sekretuak agindu zituen edonor susmatuko nuke.

Baina hori da ezinbestekoa da hau egitea:

  • Lan egiteko gogoa eta motibazioa garatu
  • Pasa ezazu denbora mugatua ahalik eta modu eraginkorrenean emaitzarik onenak lortzeko

Horri buruzkoa da gida hau.

Oso pertsona zuzena naiz, eta buruan nago. Horrek esan nahi du aholku batzuek okerreko bidea igurtzi dezaketela. Horrela bada, saiatu ikuspegi orokorrera eta gustuko dituzun aholkuetara bideratzen. Ez dut nahi haurtxoa bainuko urarekin bota dezazun ergela naizelakoan. Nire ardatza hobeto egiten laguntzen dizu, eta modu onenetako bat nire esperientziak zintzotasunez, garatxoak eta guzti partekatzea da.

Batxilergoan estresa asko pasatu nuen eta ahalegin asko egin nituen. Lorpenekin obsesionatuta nengoela eta buruko mina izateko gaitasun handia nuela uste dut, eta gogotik lan egitea gustatzen zait. Ez dut uste optimoa denik ikasle gehienek nik egindakoa eta sentitu dudana sentitzea, eta hori lekuetan espresuki adieraziko dut. Beraz, nire esperientzia deskribatzeak ez du esan nahi beti onartzen dudanik denontzat.

4.0 GPA lortzeko asmoa baduzu, herrialdeko goi eskoletan ere sartu nahi duzula uste dut, beraz, gida hau bi helburuetara bideratuko dut. Hori bai, hori azpimarratu nahi dut 4.0 da ez beharrezkoa da Harvard eta Princeton bezalako goi eskoletan sartzeko. Ez duzu kalifikazio perfekturik eta probako puntuaziorik behar Ivy Ligan sartzeko. Izan ere, batez besteko pisu gabeko auto-berri eman du Harvard-eko ikasleen GPA 3,95 da . Beraz, 4.0 ez da hainbeste unibertsitateko begietatik 3.9 baino.

Ez flipatu unibertsitateko helburu altuak badituzu eta dagoeneko ez baduzu GPA perfektua. Ez da munduaren amaiera gertu. Harvardera sartzeko gidan zergatik gehiago azaltzen dut.

4.0 zenbakia ez da nahi duzuna; zure ikastaroen zorroztasunak alde handia eragiten du (hor sartzen da GPA haztatuaren kontzeptua). Egokiena, ikastaro zailak egingo dituzu eta nabarmendu horietan. Baina truke bat egin behar baduzu, ikastaro zailenetara joango nintzateke; AP klaseko B letra kalifikazioa klase arruntetako A baino hobea da.

40_challenge.jpg

Gida honen izenburua gorabehera, kontzeptuak GPAetarako aplikagarriak dira tarte guztietan. Nahiz eta 4.0 zorrotza ez baduzu, hemen aholkuak aplikatuta 3,8 GPA edo 3,0 GPA edo edozein lekutara zoazen tokira hurbilduko zara. Hemen dituzun estrategia guztiak erabil ditzakezu kalifikazioak hobetzeko eta zure GPAa handitzeko. Hau Batxilergoko ikasleei zuzenduta dago, baina gaur egun unibertsitatean dauden irakurleentzat, kontzeptuak berdin aplikatzen zaizkizu eta, are gehiago, zure gurasoen egitura hainbeste ez duzunez.

Gida hau arrakasta akademikoa lortu nahi duten eta beraien burua hobea izatera bultzatu nahi duten lorpen handiko ikasleei zuzentzen zaie. Bitxia dirudien arren, hau ez da guztiek hartu behar duten jarrera. Bai, badakit egun nolako estresa duten ikasleak unibertsitatean sartzeko. Ez, ez dut uste denek Stanfordera sartu behar dutenik sentitu behar dutenik. Denek helburu akademiko desberdinak dituzte eta gida hau ez da guztiontzat.

Ez dut uste denek ikastaroko karga gogorrena eta kalifikazio perfektuak lortu behar dituztenik. Ikasleek eta familiek ez dute nahikoa zoriontasun pertsonalerako erabakiak hartzen eta etengabeko estresa izaten dute, batez ere beti nahikoa egiten ez balute bezala sentitzen badute. Horrek epe luzerako ondorio txarrak izan ditzake. (Izan ere, beheko aholkuak aplikatzeak zure bizitza akademikoa izan beharko luke errazagoa zure denbora modu eraginkorragoan igarotzen duzulako.)

Hori bai, Uste dut abantaila handiak dituela arrakasta akademikoak. Ikastetxe hobeak eta karrera aberasgarriak bezalako abantaila nabarmenak ekartzeaz gain, zure bizitza osorako hobetzeko oinarrizko gaitasunak ere trebatzen ditu.

Batxilergoan nengoela, banekien Harvard bezalako goi mailako eskola batean sartu nahi nuela, eta banekien hara joateko sakrifizioak eta mina jasateko prest nengoela. Nire arrakasta akademikoa asko zaintzen nuen eta etengabe bultzatzen nuen nire burua hobetzeko. Zure gustukoa bada eta, zinez, 4.0 arrazoi onengatik lortu nahi baduzu, biziki biziko zara nire aholkuekin.

Bai, badakit bizitzan beste gauza batzuk garrantzitsuagoak direla unibertsitate onenean sartzea baino. Baina badakit zuentzako askorentzako helburu baliotsua dela, beraz, gida hau horretara bideratzen ari naiz. 'Egin hau unibertsitateko aplikazioa hobetzeko' esaten entzuten didazunean, hau irakurri beharko zenuke: 'Egin hau unibertsitatera sartzea helburu garrantzitsua bada zuretzat'.

Azkenean, Izeneko enpresa bat sortu nuen PrepScholar . Lineako SAT / ACT prestaketa programak sortzen ditugu, zure eta zure ahulguneak eta ahulguneak egokitzen dituztenak. Zuk egiten duzun bitartean ez Prestakuntza programa osoa erosi behar dut puntuazio bikaina lortzeko, uste dut PrepScholar orain dagoen SAT programa onena dela, batez ere zure prestaketa antolatzea zaila egiten bazaizu eta zer ikasi ez badakizu. Nolanahi ere, probak prestatzeko konpainia zuzentzeak ez du benetan beheko aholkuak eragiten.

Espero dut oraindik nirekin zaudela eta goian aipatutakoak artikulu honetan sartzeko zenituen kezka batzuk argitu zituela. Orain, has gaitezen.

40_takeoff.jpg

Zein funtzio betetzen dituzte ikastaroek eta GPAk unibertsitateko sarreretan?

Unibertsitateek nola pentsatzen duten ulertzeko, garrantzitsua da zure larruan jartzea. Hau xehetasun gehiagorekin azaltzen dut Harvard-en eta Ivy League-n sartzeko gidan. Laburbilduz, unibertsitateek mundua aldatuko duten ikasleak onartu nahi dituzte.

Baina nola aurreikusi nork aldatuko duen mundua eskatzaileek 17-18 urte besterik ez dituztenean? Iraganeko lorpenak etorkizuneko lorpenen iragarle gisa erabiliz.

Unibertsitateetako Onarpen Bulegoek ikerketa ugari egiten dute zer ikasle mota onartzen dituzten eta nola aurreikusi ikasle arrakastatsuena izango duten. Sarritan ikerketa horietan, batxilergoko ikasketek unibertsitateko kalifikazioekin duten korrelazio sendoenetako bat du.

The Harvardeko Onarpen Dekanoa honako hau adierazi du onarpen prozesuaren inguruan:

'Aurkitu dugu Harvardeko iragarle onenak Plazamendu aurreratuko probak eta Batxilergoko Nazioarteko Azterketak direla, College College irakasgaien probak gertutik jarraituta. Batxilergoko kalifikazioak hurrengoak dira aurreikusteko ahalmenean, eta ondoren SAT eta ACT dira ».

The Onarpen dekanoa Lawrence Unibertsitatean Halaber, GPAk unibertsitateko sarreretan duen garrantziaz komentatu du:

'Ikasketa gehienetan, batxilergoko kalifikazioek unibertsitateko kalifikazioekin dute korrelaziorik handiena. SATek eta ACTk dute hurrengo korrelazio sendoena, baina hori ere ez da harritzekoa batxilergoko kalifikazioekin korrelazio handia dutelako ».

Hau ez da oso harrigarria. Trebetasun eta ahalegin handia behar da batxilergoko karga zorrotzarekin bikaintzeko. Batxilergoan arrakasta ekartzen duten kalitateek —kuriositatea, motibazioa, lan gogorra, plangintza ona, denboraren kudeaketa, zure psikologiaren kontrola— ziurrenik arrakasta izango dute bai unibertsitatean bai zure karreran. Hauek dira gida honetan azalduko ditudan ezaugarriak.

Ikus dezakezunez, Batxilergoko ikastaroko ikasketak zure unibertsitateko aplikazioaren pieza garrantzitsuenetako bat da. Denbora gastuari dagokionez, urrun igaroko duzu denbora gehien: urtean 2.000 ordu baino gehiago 180 eskola egunetan * (7 ordu / egun eskolan + 4 ordu etxeko lanak). Lanaldi osoko lanaren parekoa da!

40_lan.jpg Ikastea da zure lana. Baina etxea eraiki beharrean, zure etorkizuna eraikitzen ari zara.

sacramento estatuko unibertsitateko onarpen tasa

Azkenean, hildako zaldi bat jotzeko, hona hemen goi mailako unibertsitateetako onarpen bulegoetako zatiak unibertsitateko aplikazioetan ikastaroek duten garrantziaz.

Yale

'Batxilergoko espedientea ia beti da ikaslearen eskaeraren agiririk garrantzitsuena. Baina zaila da transkripzio batean klase jakin baten agerpenak (edo ez egoteak) eskatzailearen emaitza erabakiko lukeen egoera bat burutzea ... Onarpen batzordeak zure transkripzioa aztertzen duenean, ez da ardatz izango edozein ikastaro zehatz egin du. Askoz ere interesatuagoa izango da ikustea zeure buruari desafio egin diozula ikastaro zailekin eta ondo egin duzula ».

Harvard

'Ez dago ikasle guztiek jarraitzea espero dugun bide akademiko bakarra, baina eskatzaile sendoenek eskura dituzten bigarren hezkuntzako curriculum zorrotzenak hartzen dituzte. ... Ikastetxeek aukera desberdinak eskaintzen dituzten arren, ikasleek eskuragarri dauden unibertsitateak prestatzeko programa zorrotzenak egin beharko lituzkete, ikasle bakoitzak ikasketa esparru jakin batzuetarako duen prestasunarekin bat etorriz. '

Amherst

'Zure espediente akademikoari pisu handiena ematen diogu. Eman dituzun ikastaroen zorroztasunak, kalifikazioen kalitateak eta lau urteotan lan egin duzun koherentziak ematen digute argi Amherst-en zein ondo egingo duzun. '

Claremont McKenna

'Gutxieneko GPA baldintzarik ez dagoen arren, onarpenerako hautagai lehiakideek ahalik eta ikastaro zorrotzenak egiten dituzte eta nota sendoak jasotzen dituzte. Biziki gomendatzen dugu eskuragarri daudenean ohorezko eta goi mailako lan ikastaroak aprobetxatzea. Lehiakide askok gomendatutako gutxieneko programa gainditzen dute askotan. '

Beste behin ere, ez hartu ideia okerra. 'Bigarren hezkuntzako curriculum zorrotzenak' egiten du ez esan nahi du 'hartu AP klase guztiak eguzkipean, loaren eta zure onaren kontura'.

Esaten du Stanford gai honi buruz,

'Stanforden hazten diren ikasleak ikasketarekin benetan pozten direnak dira, ez derrigorrez AP edo IB, Ohorezko edo Azeleratutako klase bakoitza izendapen hori duelako soilik hartzen dutenak'.

Funtsean, institutuek ez dute inolaz ere nahi AP osatzeko ikastaroak lortzeko obsesio osasungarria sustatu nahi dutenik, batez ere materiala interesatzen ez bazaizu.

Hala ere, eskura duzun ikastaro kargarik aurreratuena lortzen baduzu eta aplikazio sendoa eraiki, institutu onenek bilatzen duten mailan zaude.

40_harvard.jpg Harvard Unibertsitatea

4.0 GPA gida hau zertan datza

Hasieran aipatu dudan bezala, hau ez da gida bat, zeinetan benetako matematika edo idazketa edukia irakasten dizkizudan. Maila altuko estrategia eta plangintza gida da, arrakasta akademikoa lortzeko pentsamolde eta praktika egokiak emateko.

Batxilergoko ibilbidea eraikitzen duzun oinarria bezala ikusten dut. Eraikuntzan bezala, oinarri ahula baduzu, zure eraikina xehatu egingo da, ahalegina egiten baduzu ere. Oinarri sendoak oinarritzat hartuta, askoz ere errazago eta eraginkorrago ikasiko duzu.

Ikasle askorekin lan egin dut arrakasta akademikoa edukiak menderatzeko eta indar gordineko arazotzat jotzen dutenak; nahikoa saiatu edukia menperatzen eta ordu nahikoa jartzen, eta hobeto egingo duzu. Zoritxarrez, modu okerra ikasten badute edo benetan eraginkorrak ez diren gauzetan denbora ematen badute, azkar ikusiko dute beren lana alferrik galtzen ari dela.

Hona hemen trazu zabaletan azalduko duguna. Geruza bakoitza hurrengoan eraikitzen da eta maila altutik baxura igaroko gara:

40_sky.jpg Has gaitezen maila gorenean.

1. atala: Mentalitatea eta Psikologia

Kontrolatu behar duzun gauzarik funtsezkoena zure psikologia da. Hobetzeko gai zarela sinetsi behar duzu eta gogor lan egiteko motibazioa izan behar duzu. Bi ikuspegi horiek ez badituzu, ezin izango duzu zure helburuak lortzeko ahalegina egin, eta atzerapauso txikiek eragingo dute.

Ikus dezagun zehatz-mehatz zer egin behar duzun pentsamolde egokia izateko.

# 1: izan hazkunde pentsamoldea: zure helburua etengabe hobetzea da

Pop galdetegia. Esan adierazpen hauetakoren batekin ados bazaude:

  • Adimen kopuru bat duzu, eta ezin duzu gauza handirik egin hori aldatzeko.
  • Gauza batzuetan naturalean trebea zara eta beste batzuetan ez, eta ona ez zaren horretan ezin duzu asko hobetu.
  • Beldur zara besteek zure hutsegiteak jakiteagatik, zure hutsegiteak zuri buruz esaten dutenagatik.
  • Akatsak ezkutatu nahi dituzu, porrot egin ez dezaten. Mutu itxura izateko beldur zara.
  • Askotan haserretzen zara zure errendimenduari buruzko iritzi negatiboak jasotzen dituzunean.

Baieztapen horietako batekin ere oso ados bazaude, arazo psikologikoa izango duzu zure psikologiarekin. Zure egungo egoera hobetzea oso zaila izango duzu, zeren eta, sakonean, sinesten duzu ezin duzula jaio zena hobetu. Atzerapauso guztiek zapalduko zaituzte, eta zaila izango duzu aurrera egitea.

Ez zaude bakarrik. Jende askok, ikasle zein helduek, uste dute adimena finkoa dela: 'Jendea beste batzuk baino adimentsuago jaiotzen da, eta, hala ere, adimentsua zaren arren, adimentsua izango zara hemendik aurrera'.

Hori sinesteko tentazioa da, munduari buruz egin dituzun behaketak ideia honekin bat datozelako. Zure ikastetxeko haur adimendunak izerdia bota gabe dena ematen duela dirudi eta beti horrela izan da. Aitzitik, agian oso saiatu zinen klase batean baina B. batekin amaitu zenuen. Edo agian ez zinen matematikan trebea izango, beraz, matematikako kalifikazioak hobetzea ezinezkoa dirudi.

Inteligentzia finkoan sinesteak arazoak ditu adimendunak zarela uste duzun edo ez. Adimenduna zarela sinesten ez baduzu, inoiz ez zarela adimenduna izango onartu duzu. Idazten txarra bazara, beti txarra izango zara idazten. Jendea 'eskuineko garuna' edo 'ezkerreko garuna' da, beraz, noski, trebeak ez diren klaseetan okerrago egingo dute!

Jendeak talentu desberdinak izan ditzakeen arren, maizegi pentsamendu mota hau errendimendu txarra justifikatzeko erabiltzen da, benetan nola hobetu behar den pentsatu gabe.

Hona hemen tranpa: demagun zerbaitetan gaizki ibiltzen zarela, matematikako proba bat bezala. Zure talentua finkoa dela uste baduzu, zure aitzakia izango da txarra zarela eta beti txarra izango zarela. Ez duzu serio kontuan hartuko zu izatea daiteke benetan hobetu. Ez duzu gogor pentsatuko nola huts egin duzun eta zer aldatu behar duzun huts egiteari uzteko.

(Hemen 'huts' erabiltzen dut maiz eta bizia irudituko zaizu. Pentsatzen dudan moduan, A nahi baduzu, B huts bat da. Ezin duzu hori arriskuan jarri mesedegara lerratzeko arriskua duzulako. eta zure helburuak jaistea. Beraz, 'huts' erabiltzen jarraituko dut gida honetan, nahiz eta normalean klase bat huts egitea baino askoz ere larria den zerbait esan.)

40_trap.jpg

Tranpa hori erortzeko erraza da, zure kontroletik kanpoko zerbait (jaio zinen ideia, talentua edo ez) errua leporatzea errazagoa delako, zure helburua betetzeko lan gogorra edo eraginkorra egin ez duzula aitortzea baino.

Hori ez da soilik errendimendu baxuko ikasleentzat garrantzitsua, errendimendu handikoentzat ere arazoa da. Lorpen handiko ikasleak sarritan tranpa batean erortzen dira, porrotak oso gogorrak izaten baitituzte egoentzako kolpe pertsonal gisa. Txikitatik adimentsuak izan direlako goraipatu dituzte eta akademikoak berez datozkie. Lehen porrota topatzen dutenean, ez dakite nola erreakzionatu.

Klase lana inteligentziari buruzkoa dela uste baduzu eta zure adimena altua baina finkoa dela uste baduzu, orduan klaseko lanetan huts egitea konpondu ezina izango da. Akats eta proba huts bakoitza kolpe latza izango da zure egoarentzat, eta zeure buruari zalantza egingo diozu etengabe eta gauzak ondo egiten ari zaren galdetuko diozu. Uste dut neurri batean dela horregatik batxilergoan bikain dabiltzan ikasleek unibertsitatean ikasten ibiltzen direla, eskolak askoz ere zorrotzagoak diren eta ez baitute batxilergoaren eta gurasoen egiturarik.

40_lock.jpg

Mentalitate finkoaren irtenbidea

Bi arazoen aurkako antidotoa hazteko pentsamoldea hartzea da. Ideia hau Carol Dweck Stanfordeko psikologia irakasleak garatu zuen, hamarkadetan ikasleak ikasten aritu ondoren. Hona hemen zer dioen :

Pentsamolde finkoan ikasleek oinarrizko gaitasunak, adimena, talentuak ezaugarri finkoak besterik ez direla uste dute. Zenbateko jakin bat dute eta hori da, eta orduan haien helburua denbora guztian itxura argia izatea eta inoiz mutu geratzea da. Hazkunde-pentsamoldean ikasleek ulertzen dute beren talentuak eta gaitasunak ahaleginaren, irakaskuntza onaren eta iraunkortasunaren bidez garatu daitezkeela. Ez dute zertan pentsatu denak berdinak direnik edo inor Einstein izan daitekeenik, baina uste dute denak adimentsuagoak izan daitezkeela horretan lan egiten badute ».

Laburbilduz, adimena garatu eta trebatu daiteke. Zuk daiteke hobe eta adimentsuago.

Oraindik ona zarela uste baduzu, zure lana hobetzea eta etengabe hobetzea da. Zure lana zure esperientziak eta hutsegiteak hurrengoan hobeto egiteko erabiltzea da; ez dira zure porrotak direnak onartzea.

Ideia hori ikerketatik dator. 2007ko ikerketa batean , Dweck-ek oinarrizko hezkuntzatik junior mailara igarotzen jarraitu zuen, materiala zailagoa eta maila zorrotzagoa denean. Ikusi nahi zuten ikasleen pentsamoldeak (finkoak edo hazkundeak) nola eragiten zuten matematikako kalifikazioetan.

Proiektuaren hasieran, ikasleei inkesta egin zitzaien ikaskuntzari eta pentsamoldeari buruzko ikuspuntuak neurtzeko. Galdera batek galdetu zuen ea zure adimena zuretzako oso oinarrizkoa den zerbait benetan aldatu ezin dezakezun ideiarekin ados zeuden edo ez (atal honen hasieran eskatu nizun bezala).

Hazkunde-pentsamoldea zuten ikasleen ustez, lan gogorrak hobekuntza ekarri zuen. Kalifikazio txarrari erantzuteko, hazkundea pentsatzeko ikasleek gogorrago lan egin edo estrategia desberdinak probatu nahi zituzten.

Aldiz, pentsamolde finkoa zuten ikasleek uste zuten pertsona adimendunek ez zutela gogor lan egin behar ondo egiteko. Kalifikazio txarren aurrean, pentsamolde finkoak zituzten ikasleek esan zuten etorkizunean gutxiago ikasiko zutela eta beraien gaitasun faltari egotzi ziotela.

Junior mailaren hasieran, bi taldeetako ikasleek matematikako azterketen puntuazioak alderatu zituzten. Baina matematika gogortu ahala, hutsune bat agertu zen— pentsamolde hazkundea zuten ikasleek hazkundea erakutsi zuten proben puntuazioetan, pentsamolde finkoa zutenek behera egin zuten.

Hona hemen eredu bat hazkunde gogorra duten ikasleak bi urteko epean pentsamendu finko sendoak dituztenekin alderatzeko:

40_dweckstudy.jpg

Imajinatu nola aldatzen den diferentzia hori zure bizitzako 20 urteetan, oinarrizko hezkuntzatik unibertsitatera eta azkenean zure karrerara. Azken emaitzaren aldea izugarria izan daiteke.

Horregatik, duela gutxi mugimendu bat sortu dute gurasoek eta irakasleek utzi haurrei smart deitzeari . Helduek uste dute laudorioekin haurrak bultzatzen ari direla, baina benetan pentsamolde finkoa sustatzen ari dira. Zure arrakasta adimenagatik eta ez lan gogorragatik dela uste baduzu, orduan porrota topatzen duzunean, zure adimenari leporatuko diozu eta ez zure lan eza.

Hazkunde-pentsamoldea izatea garrantzitsua da, ezinbestean ikasgelako lanetan erronkak izango baitituzu. Biologia proban espero zena baino askoz okerrago egingo duzu. Saiakera bat itzuliko duzu marka gorri askorekin, ez duzula lortu esanez.

Izugarria sentituko da. Jakingo nuke, nota ezin hobeak izan arren, ez nengoen zeregin eta proba bakoitzari erantzuteko gertu.

Baina zure buruari atsekabetzeko denbora eman ondoren, egin duzuna zehatz-mehatz aztertu eta gaizki atera dena asmatu behar duzu. Zure ekintzek emaitza txikia ekarri zuten eta zure emaitza hobetzeko ekintzak aldatu behar dituzu.

Hori guztia hobetzeko gai zarela sinestean hasten da. Hori onartzen ez baduzu, eskuak altxatu eta zure patuari uko egingo diozu, hau da, funtsean klase guztiak loteria bezala tratatzea bezalakoa. (Jarraian, iritzia zure ikasketa estrategiari buruz hausnartzeko eta hobetzeko nola erabili jakingo duzu.)

Hazkunde-pentsamoldearen ideia garrantzitsua da bizitza guztian zehar. Eskiatzen ikasten ari zaren edo adiskidetasun sendoagoak sortzen saiatzen ari zaren, hobetzeko gai zaren usteak zure gabeziak objektiboki aztertzeko eta horiek hobetzen saiatzeko erregaia ematen dizu.

Alternatiba da orain izango zaren bezain ona zarela onartzea, eta edozein mailatan zaudela, zure bizitza osoan nola jarraituko duzula onartzea da. Hori nahiko herrena iruditzen zait.

40_haztu.jpg

Zer egin dezakezu hazkunde pentsamoldea hartzeko?

Goiko pop galdeketaren edozein puntu baietz esanez gero, litekeena da pentsamolde finkoan aritzea. Litekeena da hori berehala aldatzea urte askotan pentsamolde finko batean sinesten duzula.

Horren ordez, pentsamolde aldaketa eta norabide egokian pauso txikiak emango dituzu.

Lehenik eta behin, errepikatu nire ondoren:

  • Oraindik ona zaren arren, zu daiteke hobe zaitez gogor lan egiten baduzu eta zure denbora modu eraginkorrean erabiltzen baduzu.
  • Hutsegiteak iritzi baliotsuak ematen dizkizu hobetzeko moduari buruz. Hutsegiteak aldi baterako atzerapenak besterik ez dira, eta etorkizunean hobeto egingo duzu.
  • Edozer gauza ona izaten ikasi dezakezu, zure gaitasunak ia erabat zure esku daudelako.

Kontuan izan horrek ez duela esaten denak Albert Einstein edo Kobe Bryant izan daitezkeenik. Baina zu daiteke uste baino askoz ere gertuago.

Mentalitate aldaketa hartu ondoren, urrats garrantzitsuak kontzeptuak zure lanean aplikatzea eta horietan sinesten jarraitzea dira. Denbora askoz gehiago emango dugu jarraian zure ikasketak hobetzeko iritzia nola erabili azaltzen.

Hazkundearen pentsamoldeari buruz gehiago irakurri nahi baduzu, begiratu Dweck-en artikulu hau edo bere liburua Mentalitatea: arrakastaren psikologia berria .

Adibide dibertigarri batzuk lortzeko, hona hemen urte batez dantzan ikasten duen norbaiten bideoa, bideratutako praktikarekin:

Urte batek denbora asko badirudi, hona hemen bost ordu baino pixka bat gehiago igarotzen ikasten duen tipo baten bideoa:

Gauza bera gertatzen da ikastaroko lanekin.

Matematiketan naturalki ona dela uste baduzu, zuk daiteke hobetu.

Inoiz idazle naturala izan ez bazara, zu daiteke eraginkortasunez idazten ikasi.

Puntu honetan nago gogoan, zeure buruari jartzen diozun mugetatik askatzeko oso kritikoa delako. Zauden lekutik hobetu dezakezu eta bizitza osoko hazkundea izan dezakezu.

40_meditation.jpg

# 2: Gogor lan egiteko prest

Dagoeneko aztertu dugu goi mailako unibertsitateek nola ikasten duten ikasketak unibertsitateko aplikazioetako pieza garrantzitsuenetako bat direla. Ikastetxe hauek zure ikastetxean eskaintzen diren ikastaro gogorrenekin (askotan AP edo IB klaseak) karga erronkatsu bat hartzea espero duzu. Hori ere egin beharko duzu eskolaz kanpokoak, probak prestatzea, bizitza soziala eta zeure burutasuna orekatzen dituzunean.

Horrek esan nahi du zure ikastaroaren karga erronka handia izango dela eta zure ordutegia zorrotza izango dela. Lan kopuru handia beharko da klase guztietan bikain aritzeko, eta batzuetan su berriak ahalik eta azkarren itzaltzen ari zarela sentituko da.

Ziurrenik egunean batez beste lau ordu eman nituen batez beste etxeko lanetan (asteburuak barne) proiektuetan eta ikasten. Hau izugarri handituko litzateke finalak eta AP azterketak etorri zirenean.

Horrek ez du modurik. Badirudi zure ikastetxeko haurrik adimendunenak bizitzan zehar haizea besterik ez duela eta izerdirik bota gabe bezala. (Ospe hori izatea gustatzen bazaio, aktiboki ere sustatu dezake.)

Hala ere, litekeena da errealitatea 'ikasle perfektu' honek egunero ipurdia botatzea. Agian ondo ezkutatu edo ez du lana bezala tratatuko eta, beraz, ez dirudi izerdia botatzen ari denik. Benetan ikastea gustatzen bazaizu, eskolako lanetan gogor lan egitea ez da hain mingarria izango.

Egunero ordu askorekin bizitza erosoarekin eta ordutegira ohituta bazaude, zure bizitzako beste arlo batzuetan konpentsazioak egiten hasi beharko duzu ziurrenik. Lehiakortasun handiko unibertsitateko onarpenak zaintzen badituzu, egingo duzu beharra zure bizitza horretara bideratzeko.

Horrek normalean erlaxazio pertsonal gutxiago edo denbora soziala esan nahi du eta zure aplikazioan gehitzen ez duen eskolaz kanpoko ikasketak moztea. (Berriro ere, ez dizut esaten dute horretarako. Ikasle guztiek ez dute goi mailako unibertsitateetara eta ikastaro kargarik zorrotzenetara jo behar. Baina helburu esanguratsua da eta zuentzat askorentzat garrantzitsua da, beraz, behar dudanaz benetakoa naiz.)

Batxilergoak lau urte ditu noski, eta beraz, maratoia izango da.

Estrategia eraginkorrak beharko dira zure denbora mugatua non eman behar den ulertzeko emaitza maximoa lortzeko.

Disziplina beharko da arreta jartzeko leku guztietan distrazioak daudenean.

Motibazioa boterera eramango du etsipen eta atzerapenen bidez.

Baina sariak merezi du, eta trebetasun horiek ikasten badituzu, indartsuago egongo zara zure bizitza osoan. Jarraian, alderdi horietako bakoitzari buruz hitz egingo dugu.

40_korrika.jpg

# 3: Aurkitu zerbait sakona zu gidatzeko

Asmo handiko ikasle guztientzat, batxilergoko ikasketak nahiko zailak izango dira. Ez dut esaten ikastea dibertigarria ez denik, baina ezinbestean axola ez zaizkizun lanak egin beharko dituzu, klasean eseri irakasle oso tristeak entzuten eta dibertigarriak ez diren azterketak prestatu. Horrek guztiak denbora eta energia mentala behar ditu atal mingarrienetan zehar gidatzeko.

Motibazioa izateak alde handia eragiten du zein lan gogorra egiten duzun eta zailtasunen arabera zein irauten duzun.

Bi motibazio mota daudela ematen du: kanpoko motibazioa (kanpotik datozenak) eta berezko motibazioa (barrutik etorrita). Horietako bat bestea baino askoz ere iraunkorragoa da.

Motibazio extrintsekoaren iturri arrunta gurasoen presioa da. Proba huts egiten baduzu, oinarrituta zaude. Gela garbitzen ez baduzu, telefonoa kenduko dizute. Baikorrago, A lortzen baduzu, agian gurasoek beti nahi izan duzun zapata pare hori erosten dizute.

Honek zalantzarik gabe funtziona dezake— baina epe motzean eta ez modu fidagarrian. Etxeko lanak egin eta gau batez mezu elektronikoak egiteari uzten badiozu ere, azkenean frustrazioa eta nahigabea eragiten du eta ez da fidagarria izango denbora luzez.

Gogoratu zure gurasoekin zuk nahi zuten zerbaitengatik eztabaidatu zenuen azken aldia, lanak edo etxeko lanak bezala. Zigorraren beldurra motibatzaile eraginkorra izan daiteke, baina agortu egiten da, batez ere zahartu eta independenteagoa zaren heinean.

'Ongi! Lurrean jarri, berdin zait! ' Ezaguna zaizu? Zure gurasoengan oinarritzen bazara motibatuta egoteko eta gurasoak inguruan ez badaude, ez duzu lan egingo.

Aitzitik, berezko motibazioa barrutik dator. Zuretzako nahi duzun zerbait da, besteek pentsatzen dutena izorratu.

Baliteke joan nahi duzun ametsetako unibertsitatea izatea.

Zure gorrotoak eta zalantza okerrak direla frogatu nahiko zenuke.

Baliteke zure etsaiarekin lehiatzea eta gailentzea.

Gauzak ikastea gustatuko litzaizuke soilik horregatik.

Garairik ilunenean, motibazio horrek aurrera egingo zaitu. Nekatuta zaudenean eta YouTube ikustea nahiago baduzu, B bat lortzeko ideiak ohetik altxatu eta arreta mantentzen zaitu. Saiakeran C bat lortzen duzunean, porrotaren ideia onartezina izango da eta etorkizunean nola laburtu zaren eta nola hobetu dezakezu zalantzan jartzea beste aukerarik ez duzu izango.

Ikerketek erakutsi dute kanpoko motibazioa, hala nola sariak, dela indargarri ahulak epe motzean eta indargarri negatiboak epe luzera .

Hondoratu sakonean, aurkitu zaintzen zaizun barruko zerbait eta jarraitu erregaia gehitzen su horri.

Hemen ohartarazi nahi dut ahal bada motibazio osasungaitzetatik aldentzen saiatu behar duzula. Batxilergoan oso lehiakorra nintzen, gaitzeraino, eta batxilergoko giroa nahiko toxikoa zen. Hobe da zu animatzeko zerbait positiboa topatzen baduzu, ez zaitu bihurtzen.

Hor dago hemen berezko motibazioaren eta berezko motibazioaren inguruko informazio gehiago hemen , irakasleentzako idatzia.

40_partida.jpg

Une honetara arte, goi-mailako mentalitatea eta psikologia landu ditugu. Soinu honen zatiak ezagutzen ditut motibazio hizketa hokey bezalakoak, baina fidatu nirekin: nahi baino ikasle gehiagok jasaten dituzte arazo horiek.

Nahiz eta ikastetxeek oso gutxitan lantzen dituzten gai horiek, uste dut guztietan kritikoenak direla. Hobetzeko gaitasuna duzula uste ez baduzu, porrot bakoitzak adimenaren ondorioz elbarrituko zaitu. Ez baduzu ezer bultzatzeko, egunero zure lana mingarria izango da. Zure ikasketa eta ikasketa ohiturak eraikitzeko oinarri sendo sendoak behar dituzu.

Gauzak horrela, hurrengo mailari buruz hitz egingo dugu: praktika eta ohitura akademiko onak.

2. atala: Plangintza orokorra eta ohiturak

4.0 GPA lortzeko, pentsamolde egokia baino zerbait gehiago behar duzu— ikasteko ohitura eraginkorrak landu behar dituzu. Atal honetan zure ikasketa ordutegia nola planifikatu behar den azaltzen da, 4.0 bat lortzeko bidean zaude.

# 1: Antolatu zure ikastaro espezifikoaren sekuentzia goiz

Has gaitezen oinarrizkoekin. Goiz jakin behar duzu zein klasek hartuko dituzun batxilergoko lau urte. Horrek etorriko denerako adimenez prestatzen lagunduko dizu. Baldintza guztiak betetzen dituzula ziurtatzen duzunean, etorriko diren klaseei buruzko informazioa biltzen hasi ahal izango zara eta irudia ere egin ahal izango duzu. unibertsitateko aplikazioetarako eraikitzen ari zaren istorioa.

Bi modutara hel zaitezke zure ikastaroaren sekuentziara:

  • Lehenengo bidea goitik behera da. Zenbat AP klase nahi dituzu unibertsitatera aurkezten zarenerako? Zeintzuk? Hori kontuan hartuta, klaseak atzera bete ditzakezu bakoitzaren eskakizunen arabera.
  • Beste bidea behetik gora da. Zer klase hartu dituzu dagoeneko? Zein da aurrerapen logiko eta handinahia une honetatik aurrera? Honek hemendik goi mailara eramango zaitu.

Orientatu espero duzun ikastaro sekuentzia zure interesetara. Ez duzu eskura dauden klase gogor guztiak hartu behar. Gogoratu zer Harvardeko sarrera bulegoa Honela dio: '[Ikasleek eskoletan prestatzeko programa zorrotzena egin beharko lukete, Ikasle bakoitzaren ikasketetarako prest egotearekin bat etorriz ' (azpimarratze lodia nirea).

Gutxi gorabehera, kategoria hauetako batean sartzen zara:

  • Matematika / zientzia
  • Gizarte zientziak
  • Humanitateak

Hori erabilgarria da unibertsitateek zertara zuzentzen zaren ulertzeko. Zientzia zentzuduna nintzen eta ziurtatu nuen AP zientzia garrantzitsu guztiak hartu nituela, baita Calc BC eta Stats ere. AP ingelesa, historia eta gaztelania hartzen nituen oraindik, baina ez nuen ekonomiarako, psikologiarako eta bestelakoetarako AP ikastaroak hartu.

Zer interesatzen zaizun ez badakizu, egin dezakezu hedapen orokorra ohiko ikastaroetakoa. Harvardera sartzeko gidan iradokitzen dudan moduan, zure aplikazioaren istorioa zein izan nahi duzun pentsatzea gomendatzen dut interes zehatzak sakon aztertzen ondo biribiltzen saiatu beharrean. (Barkatu Harvardeko nire gidarekin lotzen jarraitzea, baina nire onarpen aholku onenak ditu eta gida honekin oso ondo dator!)

Horrek esan nahi du ez duzula besteen joko bera jokatu beharrik. Zuk egiten duzu ez zure ikastetxeko ikasle nagusiak bezain beste AP ikastaro egin behar dituzu.

Zure talentu hori zure unibertsitateko aplikazioan benetan erakutsi nahi duen idazlea zara? Ez duzu AP Biologia hartu beharrik. Benetan zaila eta atsegina izango da zuretzat eta zure aplikazioa indartuko duten beste leku batzuetan askoz hobeto pasatzen diren ehunka ordu beharko dituzu.

Nire negoziorako, Ivy Ligako tituludun asko elkarrizketatu eta kontratatzen ditut. AP puntuazioei buruz galdetzen dudanean, arraroa da norbaitek AP ikastaroen gama osoa hartu izana edo nik egindako 14 AP probetatik gertu egotea ere. Gehienetan haien oinarrizko interesen inguruan zentratzen da.

Ez zaitez presionatu zure lagunek egiten dutena edo orokorrean egokitzat onartzen dena egiteko.

Azkenean, ziurtatu ikastaro aurreratu bakoitzerako aurrebaldintza guztiak ulertzen dituzula eta aurretik planifikatzen duzula. Baliteke udako ikastaroko ikastaroak egitea —horrek nola funtzionatzen duen ulertu eta edozein arazo aurreikusi.

Adibide pertsonal bat: AP Biology nire lehen urtea hartu nahi nuen, hau da, 8. mailatik biologia udako ikastaro gisa hartu behar izan nuen. Ezohikoa zen eta hori egiteko bi ikasle berrietatik bakarra nintzen.

Hurrengo urtean AP Kimika bigarren mailan hartu nahi nuen eta horrek udan kimika hartzea eskatzen zidan. Batxilergoak kimikarako bi klase bakarrik zituen eskuragarri, eta adineko ikasleak lehenetsi zituzten. Ez nuen praktikarik lortu, hau da, ordu erdira batxilergoko institutuan izena eman behar nuen eta egunero joan-etorrian gidatu behar nuen (eskerrik asko, aita).

40_kimika.jpg

# 2: Hasi etorkizuneko ikastaroei buruzko informazio goiztiarra jasotzen

Goiz planifikatzearen beste onura bat da hurrengo urteetan egingo dituzun ikastaroen inguruko informazioa biltzen has zaitezke. Horrek adimenez prestatuko zaitu etorriko zarenerako eta zure bizitza horren arabera egituratuko zaitu, eskolaz kanpoko kopuru egokia edukitzeaz gain, flotatzen jarrai dezazun.

Ikastetxe ezberdinek ospe ezberdina dute ikastaroak nola egiten diren jakiteko. Nire eskolan, AP Biology nekazaritzako kanpamentu gisa ikusten zen, xehetasun txikien memorizazio gogorra eskatzen zuena. Aitzitik, AP Fisika oso lasaia zen, nahiz eta kontzeptualki askoz ere zailagoa dela uste.

Hau kontrakoa izan daiteke beste ikastetxe batzuetan. Hori aurresateko gai izateak zure bizitza aldez aurretik prestatzen lagunduko dizu eta zertan sartzen zaren badakizu.

Gainera, irakasle ezberdinek ospe ezberdina dute. Nire ikastetxeko AP Biologiako irakasle bikaina zen ezaguna: kontzeptuak argi eta garbi azaldu zituen, gogotsu zegoen eta ikasleei argazki orokorra erakutsi zien. Beste irakaslea aho batez gure ikastetxeko irakaslerik okerrenetakotzat jo zuten. Azken hau izan nuen (honi buruzko istorio dibertigarria geroago).

Zein irakasle lortzen duzun kontrolatzen ez baduzu ere, zure etorkizunean zenbat aldakuntza egongo diren neurtu ahal izango duzu.

Nola hasten zara hau egiten?

  • Ezagutu goi mailako ikasleak eta hitz egin haiekin klaseekin izandako esperientziei buruz. Pertsona orok maite du eskolaz jabetzea. Anai-arreba zaharragoak baldin badituzu, galdetu iezaiezu haiei eta haien lagunei edo sartu klase altuko goi mailako ikaslearekin.
  • Hitz egin irakasleekin aldez aurretik. Egin galdera zintzoei buruz beren klaseak nola prestatu, asteko lan karga nolakoa izango den eta ikasleek klasea nola sentitzen duten jakiteko. Irakasle gehienek benetan eskertuko dute hori, neurotikoki horri buruz akatsik egiten ez baduzu.

Etorkizunerako itxaropenak ondo ezartzen badituzu, ekaitzari aurre egiteko prest egongo zara.

40_lightning.jpg

# 3: Izan zaitez zure denborarekin eraginkortasunik gabe

Hau da ziurrenik atal honetako nire aholkurik garrantzitsuena.

Gizaki bakoitzaren bizitzan muga bat dago, Bill Gates-ena eta Mark Zuckerberg-ena zurea eta nirea arte. Egunean duzun denbora da. Denek egunean 24 ordu besterik ez dituzte, eta hala da zuk egun bakoitzari etekin handiena ateratzeko.

Goi mailako unibertsitate bat nahi baduzu, aplikazio sendoa eraikitzeak ia zure denbora librea hartuko du ziurrenik. Gutxi gorabehera, asteko eguneko 24 orduetatik zortzi ordu dituzu eskolarako eta garraiorako (derrigorrezkoak dira), zortzi ordu eskolaz kanpoko bizitzarako eta zortzi ordu lo egiteko. (Eta biok egin lo egitea gomendatzen dizugu. Horri buruzko informazio gehiago geroago.)

Eskolatik kanpo dituzun zortzi orduen artean, egunero lau ordu beharko dituzu etxeko lanak egiteko eta beste bi eskolaz kanpokoentzat. Horrek bi ordu libre eskaintzen dizkizu. Asteburuetan eskolatutako zortzi orduak kentzen dira, baina litekeena da ikasketekin, proben prestaketarekin eta eskolaz kanpokoekin ordeztea.

Horrela taularatzen denean, argi dago hori egunero oso denbora mugatua duzu igaro behar duzuna gainditzeko.

Hori dela eta, modu eraginkorragoan pasa edo erabil ditzakezun ordu guztiak irabazi izugarria da.

Gainera, egunero ordu bat aurrezteko gai bazara, urtean 365 ordu gehiago eskuratu ahal izango dituzu. Kalifikazioak hobetzeko edo eskolaz kanpoko eskoletan aurrerapen larriak egiteko erabil dezakezuen denbora kopuru izugarria da.

Lehiatzen ari zaren eskatzaile gehien bideratuta eta emankorrak izango dira% 80 edo gehiagokoak guztiak ordua. Oso ondo motibatuta egongo dira eta askotan egiten dutenarekin sutsuak izango dira. (Gogoratu berezko motibazioari buruz eztabaidatu genuena.)

Horren erdia baino ez baduzu edo denbora% 40an ekoizten baduzu, 3.500 orduko produktibitatea galduko duzu batxilergoko hiru urtean. Kopuru izugarria da.

Denboraren kudeaketari buruz gehiago hitz egingo dugu jarraian, baina goi mailako bi puntu adierazi nahiko nituzke.

Edozein jardueratan emandako denborak 'itzultze marjinala txikia' izan ohi du.

Horrek esan nahi du jartzen duzun denbora unitate bakoitzerako, sortzen duzun balio gehigarria azkar txikitzen dela.

40_diminishingreturns.jpg

Eguneroko bizitza askori aplikatzen zaion ekonomia kontzeptua da.

Ohartu hasieratik, ahalegin apur batek emaitzetan eragin handia duela. Pixka bat igarota, ahalegin unitate gehigarri bakoitzak apenas mugitzen du orratza irteeran. Horrela, 'errendimendu marjinala gutxitzen'.

Denbora ihes arrunta denbora soziala edo irteera izaten da. Zure lagunak egun osoan ikusi ez badituzu, ikusten dituzun lehenengo 10 minutuak oso zirraragarriak izango dira. Azken berriak eta esamesak partekatuko dituzu eta bakoitzaren bizitzari buruz gehiago jakingo duzu.

Lehenengo ordua amaitzerako, baina, askotan hitz egiteko gauza guztiak agortzen zaizkizu. Hor hasi liteke isiltasun baldarrak finkatzen eta jendea telefonoetara bideratzen hasten da.

Hirugarren orduaren amaieran, ziurrenik zombi itxurako egoeran zaude, baina ez duzu bereziki ezer egiten. Duela bi ordu eta erdi gauza guztiak bete ahal izango zenituen eta gainerako denbora hori zerbait eraginkorragoa egiten igaro.

Gauza bera gertatzen da mezuak bidaltzearekin, Snapchat-ekin, Netflix-ekin eta Interneten arakatzean, zure zoriontasunari dagokionez. Lehenengo zatiak bide luzea egiten du, baina gainerako denboretan ez da horrenbeste gehitzen.

Hemen dagoen tranpa da jarduera hauek guztiak nahiko atseginak eta minik gabeak direla maratoia egitea edo ikastearekin alderatuta. Neguan manta epel bat bezala, erraz galtzen dira eta ihes egiten zaila da. Benetako diziplina eta borondatea behar dira tranpa horretatik irten eta azterketa bezalako gauza gogorrak egiteko.

Harrigarria bada ere, errendimendu txikiak berdin aplikatzen zaizkie klase lanei. Benetan badago puntu bat gehiago ikasteak ez duela zure puntuazioa igoko eta benetako arrazoirik gabe obsesionatuta zaude. Badago puntu bat entsegu bat leuntzen denbora gehiago igarotzeak ez dizula horren gaineko nota lortuko.

Ni bezalako perfekzionista bazara, baliteke azken xehetasun guztiak obsesionatzea. Aitortu behar duzu nahikoa ona denean, eta denbora gehigarria ez da benetan zure lanaren kalitatea gehitzen.

Harrigarria bada ere, 4.0a ez da perfekzioa ikastaroko lan guztietan. Hau benetan estresagarria eta zaila da. Edonon nahikoa lan ona egitea eta gutxienari ahalik eta etekinik handiena ateratzea da kontua.

40_burnout.jpg

Aurkitu denbora alferrik galtzeko aukerak eta erabili gauza erabilgarriagoetan

Errentagarritasun txikitzaileen kontzeptua kontuan hartuta, zure denbora non pasatzen ari zaren aztertu eta bertan ematen duzun ordu erdi bakoitzeko ateratzen duzun balioa zalantzan jarri beharko zenuke. Hau benetan zure bizitzako alderdi guztietara hedatzen da.

Gutxi hitz eginda, zure bizitza eskola, etxeko lanak, eskolaz kanpokoak, proben prestaketa, denbora soziala eta familiako denbora izango dira. Hauetako batzuk oso garrantzitsuak izango dira zure unibertsitateko eskaerarako, beste batzuek ez.

Batxilergoko bizitzako helburu nagusia ahalik eta unibertsitate onenean sartzea bada, zure bizitza arrakasta izateko aukera maximizatuz egituratu behar duzu.

Zenbait denbora-konketa arrunt daude, zure ustez unibertsitateko aplikazioan laguntzen ez dutenak.

Time Sink # 1: eskolaz kanpoko eskolaz kanpoko denbora eta kontsumoa. Normalean, eskolaz kanpokoek denbora gehien hartzen dute ikastaroetatik kanpo. Zenbait jarduerak denbora asko daramate baina ez dira oso ikusgarriak goi mailako unibertsitateentzat elite mailan ari ez bazara. Ohiko batzuk bereiztea gustatuko litzaidake:

  • Instrumentu bat jotzen eta orkestra / banda banda: Musikari serio batek egunean bi edo bi ordu landu ditzake. Martxa talde batean egoteak egunean ordu bat gehi dezake batez beste. Hiru urtean zehar, horrek milaka ordu gehituko ditu. Talde ezagun bateko sektoreko burua edo nazio mailako interprete bat ez bazara, esperientzia honek ez du zure aplikazioari gehikuntza nabarmenik ematen. Barkatu kontuz. Imajinatu herrialdeko milaka orkestra eta musika talde, guztiak kontzertuak, danbor nagusiak eta ataleko lehen aulkiak dituztela. Maila handikoa bazara, ez zara nabarmenduko, baina denbora asko igaroko duzu ez nabarmentzen.
  • Boluntariotza: Zenbait ikasleen ustez, 1.000 ordu boluntariotza zerbitzua 200 ordu baino askoz ere ikusgarriagoa da. Ez da, batez ere, ospitaleko laginak entregatu edo zopa sukaldean lehen lerroa zerbitzatzea bezalako zerbait zuzena egiten ari bazara. Boluntario izateagatik 'kreditua' lor dezakezu astean ordubete besterik gabe. Berriro ere ehunka milaka ikasle boluntario aritzen dira herrialde osoan zehar, ez da hain berezia zu izan ezean egin berezia da .
  • Atletismoa: Kirol praktikak eta jolasak nekagarriak dira eta egunean bi ordu arte iraun dezakete batez beste. Gainera, egunaren amaieran etxera iristen zarenean, agian nekatuegi egongo zara borondatea mantentzeko eta eskolako lanak modu eraginkorrean egiteko. Zure kirolean kontratatzeko nahikoa ona ez bazara edo estatu mailan edo hortik gorako bereizketa esanguratsuak lortzeko, ez da hain ikusgarria. Berriro ere, imajinatu zenbat ehunka mila unibertsitateko atleta dauden herrialde osoan, eta imajinatu nola moldatzen zaren jendetza horretan.

Ikus dezakezunez, eredua hori da erraza da oso ohikoak diren jarduerak, denbora asko eskatzen dutenak eta besteek egiten dutenarekin oso bereizten ez diren jarduerak.

40_orchestra.jpg

Time Sink # 2: hartu behar ez dituzun klase gogorrak. Arestian aipatu dudan bezala, benetan ez duzu AP Biology hartu beharrik zuretzat bereziki zaila bada. Erraza da beste guztiek egiten dutenarekin harrapatzea, baina ez duzu joko bera jokatu beharrik. AP Biologia uzten baduzu, gehiago gustatzen zaizkizun beste ikasgai batzuetan bi AP ikastaro egin ahal izango dituzu.

Jarduera horietako batean parte hartzen baduzu, botatzeak urtean ehunka ordu askatu ditzake. Hau denbora asko da.

Hona hemen zer egin dezakezun denbora libreko zati honekin:

  • Lortu kalifikazioak: Historikoki etxeko lanak egiteko eta kalitate goreneko prestaketak egiteko denbora gutxi falta baduzu, denbora gehiago eskaini ahal izango diezu eskolan lan hobea egiten.
  • Lortu interes sakona eta lorpen nabarmenak lortu: Hori ikusgarria da unibertsitateko onarpen batzordeentzat jarduera tipikoak baino eta pertsonalki mesede egingo dizute grinak garatzen dituzunean.
  • Eman denbora hori benetan zoriontsuago egiten zaituzten gauzak egiten: Denbora guztian benetan estresa baduzu, ziur asko zoriontsu egiten ez zaizun edo unibertsitateko eskaerari gauza gehigarri bat ematen diozun denbora pasatzen duzula. Hura botatzea haize freskoa izango da.

Goiko arauaren salbuespen argia zure jarduera benetan gustuko baduzu. Boleibola oso gustuko baduzu, baina junior-unibertsitate mailan jolasten baduzu, jarraitu horrela. Zoriontasuna garrantzitsua da, eta normalean hobe da zoriontsu eta optimizatu gabe egotea miserablea eta optimizatua baino.

Beste kasu guztietan, astakeria bat da jarduera hauetako bat maila kaskarrean egitea eskola-lanen edo beste gauza lagungarri batzuen kontura.

Badakit analisi hau nahiko bizia dela, baina oso garrantzitsua da, eta nahikoa ikaslek ez dute atzera pausoa ematen eta egiten ari direna zergatik egiten duten ebaluatzen dute.

Bizitzarako trebetasun ona ere bada; ez duzu inoiz denbora gehiago edukiko egunean, eta unibertsitatean eta karreran sartzen zarenean, ordu bakoitzari ahalik eta etekin handiena ateratzeak jende gehienaren aurretik jarriko zara.

40_clock.jpg

Robota bihurtzeak kezkatu ez ditzan, Aitortzen dut egun osoan zehar ez dudala% 100eko eraginkortasun perfektua. Batxilergoan, egunero pasatzen nuen denbora lagunekin linean berriketan eta ordenagailuko jolasetan. Hauek ziren nire desegiteko moduak.

Hala ere, Gutxitan uzten dut denbora 'alferrik galdu' hori eguneko ordubete baino gehiago zabaltzen, askotan, etxeko lan guztiak amaitu ondoren sari gisa neure buruari ematen nizkion eta. (Gogoratu gutxieneko errentagarritasun txikiak.) Nire gurasoak ere moderatzaile nahiko eraginkorrak izan ziren, batzuetan gure internet gauez deskonektatzen zuten, beraz, 2: 00ak arte ez nintzateke egongo astakeriari buruz txateatzen.

Berriro ere, atal honetan dudan aholkurik garrantzitsuena da egiten ari zaren guztia aztertzeko eta merezi duen ala ez erabakitzeko. Denbora behar bezala igarotzen baduzu, Harvardera sartzeko gidan proposatzen dudan bezala, horrek ikaskide gehienen aurretik jarriko zaitu.

# 4: Jakin zeregin bakoitza noiz egiten den eta Planifikatu, Planifikatu, Planifikatu

Bizimodu on bat izateko, jakin behar duzu noiz egin behar diren proba eta dokumentu nagusiak eta noiz egin behar diren etxeko lanak.

Behar duzu orduan planifikatu aurretik eta aurrekontu zeregin bakoitzerako behar adina denbora. Zure klase bakoitzeko ordutegian aurretik edo atzean zaudenean ohartu behar duzu eta zure denbora egokitu atzeratu ahal izateko.

Hau da, funtsean, aldi berean bost kanalizazio paralelo izatea:

40_ganttchart.jpg

TO Gantt taula , proiektuak kudeatzeko teknika arrunta. Behar baino gogorragoa, baina hemen erabiltzen da ilustraziorako.

Badakizu aste osoa behar duzula idazlan ona idazteko, horretarako plana. Hasi aste osoa datorren eguna baino lehen, eta ez geroago.

AP Biologia proba bat egiteko 15 ordu behar dituzula badakizu, aurrekontua horretarako denbora egunero.

Erabiltzea proposatzen dut Google Calendar edo horretarako iCloud Egutegia. Kodeen lan kategoriak koloreztatu ditzakezu, adibidez etxeko lanak, proiektuak eta probak. Ahaztu ohi dituzun gauzen alertak ere jar ditzakezu.

Makina bat izan nahi duzu eta arduratzen zaren guztirako prestaketa osoa lortu nahi duzu.

Ezustekoak edo azken orduko lanak planifikazio huts gisa tratatu beharko zenituzke. Horrek estresa areagotzen dute eta zure lanaren kalitatea jaisten dute. Ez da azken uneko etxeko lanen galdetegien azterketarik gertatu behar.

Badakit gaueko gau guztiak beharrezkoak direla, baina ez lirateke ohiko kasuak izan behar. Lagunekin paper guztietarako gaua ateratzea baino dibertigarria izan daitekeen arren, eman pauso bat atzera eta konturatu zer dioen: 'Ez nuen aski ongi planifikatu zeregin honetarako denbora nahikoa aurrekontua lortzeko, nahiz eta dagoeneko eginda horietako 20. Fisikoki eta mentalki mingarria izan zen, eta ziurrenik nire lanaren kalitatea jaitsi zuen ».

Hobe da paper hori prest edukitzea egun oso bat iritsi aurretik eta hain sendoa denez, ziur zaude A. bat lortuko duzula

Hona hemen planifikazio aholku eraginkor batzuk:

  • Egin astero eta hilero zure ordutegiaren berrikuspena aldez aurretik planifikatzeko: Parte hartu zure gurasoak, aurreikusitako ordutegia eta epeak betearazten lagun dezaketelako.
  • Eman lehentasuna zure lanari behar bezala: Klasearen kalifikazioaren zati handiagoa hartzen duten lanak garrantzitsuagoak dira. Okerrago egiten ari zaren klaseek arreta kritikoagoa behar dute. Dinamikoa eta egoeretara egokitu beharko zenuke. Egin ez zure arreta gehiago gustatzen zaizun edo zuretzat errazagoak diren lanetara bideratu besterik ez dago.
  • Jakin noiz ebaki zure galerak eta jarraitu aurrera: Erraza da zulo batean itsatsita eta gurpilak biraka aurrera egitea gabe. Joan oraingoz beste zerbaitetara eta itzuli lanera geroago. Itzuli zarenean, ziurrenik ikuspegi berri bat izango duzu eta askatu egingo zara.

Berriro ere, gastatuko duzula gutxienez 100 ordu hilean etxeko lanetan, Baliteke hilean ordu bat igarotzea denbora hori non emango den gidatzen.

40_plan.jpg

# 5: Ez eman beste gauza batzuei loaren gainetik

Orain, lo egin. Badirudi Batxilergoko ikasleen gaua oso berandu lo egiten dutela (gauerdia pasatuta) eta goizeko zazpietan edo lehenago esnatu behar izaten duten epidemia dagoela. Orduan, hirukoitzezko espresoak eskuratu behar dituzte ordu batzuetan egunean zehar igarotzeko.

Hau zoragarria iruditzen zait.

Unibertsalki onartzen da hori nerabeek zortzi edo 10 ordu lo egin behar dituzte gauero . Batxilergoan nengoela, aldizka lo egiten nuen 23: 00etatik 07: 00etara, hutsik egin gabe.

Gogoan dut hori, argi eta garbi, azken urtean, goizeko 2ak arte egon behar izan nuen guztiok atzeratu genuen ingeleseko proiektu batean lanean. Hori nabarmendu zitzaidan, oso gutxitan egon nintzen berandu arte.

Hala eta guztiz ere, egunero zortzi orduko loarekin, dena paketatzeko gai izan nintzen.

Loak eragin handia du zure errendimenduan eta zoriontasunean.

Okerrena, modu maltzurrean eragiten dizu — mantsoago eta sormen gutxiago pentsatuko duzu. Funtsean, ziklo gaiztoa gertatzen da: geroago lotan gelditzen zara, eraginkortasun txikiagoa lortuz eta etxeko lanak luzeagoak izan daitezen.

Lo nahikoa egiten ez baduzu, zure denbora non pasatzen ari zaren aztertu behar duzu eta ziurtatu zerbaitetan ematen ari zaren orduak merezi duela. Zerbait apustuko nuke egiten du moztu ditzakezun existitzen dira.

Ziurrenik, ikastaroen ordutegi bizia, eskola zorrotza eta eskolaz kanpoko ikastetxe biziak konbinatzen dira, denbora gehiago ateratzea zailtzen dutenak. Baina ziur nago gutxienez bi gauzetatik bat gertatzen ari dela:

  1. Denbora asko igarotzen da unibertsitatera sartzeko benetan merezi ez duen jarduera batean edo
  2. Denbora asko alferrik galtzen ari da beste nonbait (goian estali ditugu biak)

Zerbait muda gertatzen ari dela ere asmatzen dut: berandu lo egitea ohorezko bereizgarria dela uste da, batez ere uber-lehiakorrak diren institutuetan. Ikasle langileen inguruan bazabiltza, jendea litekeena da lau ordu lo bakarrik hartzeaz harrotzea. Red Bulls modu nabarmenean kolpatzea harro egoteko modukoa da. Hau Instagramen partekatzeko tentazioa ere izan dezakete, goizeko 3etan primeran kronometratuta.

40_allnighter.jpg #gauago

Hori astakeria da, nahi duzunaren kontrakoa pizten duelako; eraginkorra ez izateagatik saritzen zaitu. Izan ere, hori egiten duten pertsonek arratsaldean zehar denbora galtzen dute seguruenik nahi berandu lo egitea. Zoragarria dirudi, ezta?

Kontrakoa izan beharko zenuke helburu: egin oso ondo eta itxura erraza eman. (Jendeak egia esan hori egiten ez badu, barkamena eskatzen dizuet gizon zaharra naizenean eta zu nerabeekin harremanik gabe egoteagatik.)

Hona hemen lo gehiago lortzeko aholkuak:

  • Egunero lo egiteko epea bete , 23: 00ak bezala, goizeko 7etarako jaiki ahal izateko eskolara prestatzeko. Behartu zeure burua ohean etzanda, ez hartu telefonoa eta estalkien azpian zulatu. Epe hori urratu behar baduzu, ziurtatu horretarako arrazoi on bat duzula.
  • Moztu kafeina programatuta oheratu baino sei ordu lehenago. Une horretatik aurrera, kafeina edateak izan dezake eragin larriak zure loaren kalitatean . Jendea Starbucks-en ikusten dut gaueko 9etan eta ez dakit gauean nola lo egiten duten. 17: 00etatik 23: 00etara esna egoteko kafeina behar baduzu, seguruenik gauez lo nahikoa ez duzu lortuko!
  • Lo egin aurretik, moztu pantaila elektronikoen erabilera telefonoetan, tabletan eta monitoreetan. Pantailetako argi urdina zure erritmo zirkadiarra eten egiten du zure gorputza engainatuz eguneko argia dela pentsatzen ez denean. Pantailaren kolorea kolore beroago batera aldatzen duen softwarea ere instala dezakezu. Fluxua bikaina da mahaigain eta ordenagailu eramangarrietarako eta Ilunabarra Androiderako. iPhoneak doako Gau Shift modua eskaintzen du Ezarpenak aplikazioaren bidez sar zaitezke.
  • Lo egin aurretik denbora gehiegi galtzeko ohitura baduzu (ni bezala), orduan bete ezazu berriro zure epea.

40_sleep.jpg

Une honetara arte eztabaidatu dugu goi mailako estrategia. Bizitzako aholku orokorrak dirudi, hau da, egokia zarenez, ikaslea zarenez, eskola zure bizitzako zati nagusia da.

4.0 GPA lortu nahi baduzu, beharko duzu menperatu zure bizitza ohiturak eta psikologia.

Ezin dut nahikoa errepikatu horren gainean oinarri sendoak behar dituzula zure ikasketak eta klaseko lanak eraikitzeko. Hori ez baduzu, azkenean ikasturte asko eta asko daramatzaten ikasle zorigaiztokoak bezalaxe amaituko duzu, gauean bost ordu lo egiten, miserableak sentitzen eta beren xede diren eskoletan sartzen ez direnak.

Hau desadostasun eta desengainu akademikorako errezeta da. Hare bizkorretan etxea eraikitzen saiatzea bezalakoa da.

Horren ordez, oinarriaren gainean gotorlekua eraiki nahi duzu. Gida hau irakurri ondoren, hartu denbora ohar garrantzitsu guztiak berrikusteko eta hausnartu ondo exekutatzen ari zarela sentitzen duzun ala ez. Baliteke hau lauhileko guztietan egitea 4.0 bertsiorako bidean zaudela ziurtatzeko.

3. atala: Klase estrategia orokorra

Maila altuko gauzak estalita, orain lodi sartuko gara: nola lortu zure klaseetan bezala. Atal honetan ikasgai bakoitzari aplikatzen zaizkion klase estrategia orokorrak landuko dira, gaia edozein dela ere. 4. atalean matematika eta ingelesa bezalako irakasgaien estrategiak landuko dira.

40_subjects.jpg

# 1: Ulertu klasea nola kalifikatzen den

Urte hasieran, irakasle guztiek argi dute nola kalifikatuko den klasea. Hori izugarri aldatzen da irakasgai batetik bestera eta irakaslearen arabera, eta garrantzitsua da ulertzea non gastatu behar zenukeen denbora emaitzarik onenak lortzeko.

Horretarako bi pieza garrantzitsu daude:

Nola ponderatzen dira zure lanaren osagai desberdinak azken kalifikazioan?

Normalean, horrek etxeko lanen eta proiektuen banaketa, proben puntuazioak eta parte hartzea esan nahi du. Irakasle ezberdinek haztapen desberdinak dituzte. Askotan, zientzia eta matematika eskolak probetan oinarritzen dira, eta ingelesean, berriz, saiakera eta proiektuak.

Ikastaro bakoitzerako estrategia bat prestatu behar duzu maximizatutako guztia ondo egiteko. Arau sinplea da hori denbora proportzionala eman beharko zenuke zure notari zenbat ekarpen egiten dion arabera.

Klase batek% 50eko probak,% 40 etxeko lanak eta% 10eko partaidetza baldin baditu, klase horretako denbora banatu beharko zenuke horren arabera. Kasu honetan, gutxieneko klasearen parte hartzea lortuko zenuke bitartean probak eta etxeko lanak batzen dituzu.

Batzuetan, hori engainagarria izan daiteke - irakasle batzuek pisu txikia eman diezaiekete etxeko lanei eta gehiago probei, adibidez (ia ia beti unibertsitateko ikastaroetan kasua).

Baina askotan zaila izaten da probetan ondo egitea etxeko lanekin konpromisorik hartu gabe, beraz, denbora hori etxerako lanetan eman beharko zenuke, nahiz eta zure kalifikazioari laguntzen ez dion.

Zer da Kalifikazio Eskala? Makurtu al da? Edo proben puntuazioen eskala absolutuan oinarritzen da?

Eskala kurbatuak dira arraroa institutuetan, litekeena da nahi ez den lehia sorraraztea. Baina zure klasea kurbatua bada, klasean kokatuta zauden tokian jarri behar duzu arreta, eta gelaxka gehigarria eman behar diozu probako kurba bereziki gogorra bada.

Klasea eskala absolutuan kalifikatzen bada,% 93 + A da eta probak ez dira kurbatuta, zure errendimenduan gehiago zentratu zaitezke. Horrek planifikazioa ere aurreikusten du;% 87an bazaude eta% 93raino igo behar baduzu, A-koa lortzeko zure etxeko lanek eta proben puntuazioek zein izan behar duten jakin dezakezu.

40_kalkulagailua.jpg

# 2: Ikasi nola ikasi

Ikastea prozesu misteriotsua da. Seguruenik ez zara gogoratzen nola ikasi zenuen oinez edo hitz egiten ikasi zenuen. Zerbait buruz ikasten duzunean, denbora hori geroago gogoratu dezakezu, nahiz eta ez dakizun benetan zer gertatzen den burmuinean.

Ikerketaren mugan ere ikasten dugun izaera nahiko misteriotsua da oraindik.

Nolanahi ere, ikaskuntzaren printzipio pare bat oraindik ere eraginkorrak izan dira.

Imajinatu zure ezagutza zuhaitz gisa

Zuhaitz bat eraikitzeko, lehenik sustrai sendoak eta enborra behar dituzu; horiek dira gaiaren oinarrizko kontzeptuak. Gero, adarrak eta hostoak eraikitzen dituzu. Hauek dira probatu ohi dituzun xehetasun txikiagoak.

Enborrik ez baduzu, ez duzu ezer izango zure adarrak hazteko. Beraz, zerbait ikasten duzunean, fokatu benetan ikasten ari zarenaren oinarrizko muina —azpian dagoen muina— guztiak xehetasun txikiak. (Hau lortu dut Elon Musk-en analogia , SpaceX eta Tesla Motors-en atzean dagoen ekintzaile ezaguna.)

Kalkuluaren adibide bat har dezagun deribatuen kontzeptua. Proba batean, askotan funtzio bat lortuko duzu eta horren deribatua aurkitzeko eskatuko zaizu. Funtzio ezberdinek modu desberdinetan jokatzen dute; 2ren deribatua x 24 da x , baina bekatuaren deribatua ( x ) cos da ( x ). Hauek askotan memorizatzea eskatzen dute, eta xehetasunak zuhaitzaren hostoak dira.

Zuhaitzaren enborra deribatua denaren oinarrizko ideia da: funtzio baten deribatua hartzen duzunean, egiten ari zaren hori aldaketa-tasa funtzioan zehar. Edozein puntutan, aldaketa-tasa puntu horretako funtzioaren tangentea den zuzenaren malda berdina da.

40_derivative.jpg

Deribatuak, kalkuluaren kontzeptu garrantzitsuenetako bat. Kalkulua hartzekotan ez bazaude, ez kezkatu xehetasunekin.

Enbor hau ulertzen duzunean, orduan formula eratorri orok zentzu intuitiboa du. Xurgatzeko gai izango zara formula berriak —Adarrak eta hostoak berriak— askoz errazago enborrean gehitzen dituzunean.

Baina enbor hori ulertzen ez baduzu, xehetasunak zatika buruz ikasten ahaleginduko zara, edredoi kaskarra egiten ariko bazina bezala.

Hori ere egia da humanitateetan. Saiakera bat ingelesez edo historian idazten ikasten duzunean, begiratu harago zure irakasleak emandako saiakera eredu estandarrari jarraituz. Hona hemen ulertu behar duzuna:

  • Tesia-ebidentzia-ondorioak egitura argudioak egiteko modu eraginkorra da irakurlea esango duzunerako prestatzen duzulako, frogak erabiliz frogatzen duzu eta gero eramateko puntu garrantzitsuak berreskuratzen dituzu.
  • Liburu bateko testuen ebidentzia aipatzen duzunean, tesiarekin lotu behar duzu frogak zure iritzia nola onartzen edo frogatzen duen argi uzteko.
  • Paragrafoen arteko eta paragrafoen barruko trantsizioek irakurleari laguntzen diote batu zure puntu desberdin guztiak kohesio osotasunean.

Enbor hau eraiki ondoren, benetako hitz eta esaldiekin nola egin jakiteko xehetasunak berez etorriko dira. Enborra eraikitzen ez baduzu, beste norbaiten argibideak jarraitzeak zapuztuko zaitu zergatik jakin gabe.

Zerbait ikasten duzunean, saia zaitez ikasten ari zarenaren sustraia zein den galdetzen. Hori identifikatu ondoren, xehetasunak naturalago etorriko zaizkizu. Irakasle askok ez dute modu horretan irakasten, beraz zuk zeuk egitea da zure esku.

Lotu etengabe ikasten ari zaren gauza berriak lehendik ezagutzen dituzun gauzekin

Ezagutzak nola funtzionatzen duen ikustean, elkarri lotutako nodo sare bat imajinatzen dut. Nodo bakoitza informazio unitate bat da: formula matematikoa, kontzeptua edo gertaera historikoa.

Bi nodo konektatuta daudenean, honela ikusten ditut elkarri lotuta. Lotutako bi nodo zirkulu baten eremua eta zirkulu baten perimetroa izan daitezke, adibidez.

40_networknodes.jpg

Nire ezagutzak nola bistaratzen ditudan: zirkulu bakoitza kontzeptu edo egitate bat da, eta lerroek erlazionatutako kontzeptuak lotzen dituzte.

Nodo batzuk elkarren artean oso lotuta daude. Zenbait nodo haritik soilik zintzilikatzen dira.

Lotura ahula duten eta sarbidea ez duten nodoak askoz ere azkarrago ahaztu ohi dira. Intuizioz, horrek zentzua du: kontzeptu jakin bat beste kontzeptu batzuekin erlazionatuta badago, erlazionatutako kontzepturen bat gogoratzen duzun bakoitzean, erlazionatutako kontzeptuak aktibatzeko aukera hobea izango duzu. Honek inguruko kontzeptu guztiak zementatzen ditu.

Badakit hau oso abstraktua dela, beraz adibide bat erabil dezagun. AEBetako Historian hiru gertaera nagusi ezagutuko dituzu: Gerra Iraultzailea, Gerra Zibila eta esklabutza deuseztatzea eta emakumeen sufragioa.

Gertakari hauek ezagutzeko indar gordinak gertaera bakoitzaren gertaerak eta xehetasunak buruz ikastea da, bakoitza bere huts independente batean egongo balitz bezala. Azken finean, litekeena da unitatez unitate irakastea eta probatzea, beraz, hau da ikasteko modu naturala.

Baina, egia esan, gertaera hauek lotzen dituzten gai nagusiak daude:

  • Denborarekin, menperatuek askatasuna irabazten dute: Iraultza Gerran, kolono amerikarrak gobernu britainiarraren agintepean egon ziren independentzia lortu zuten arte. Gerra Zibilean, esklabutza gai gatazkatsua izan zen eta, azkenean, abolizioa eta esklaboen askatasuna ekarri zuen. Emakumeen sufragioari dagokionez, emakumeek gizonezkoek bezala bozkatzeko eskubidea lortu zuten. Joera horrek bere horretan jarraitzen du gaur egun ezkontza homosexualen eskubideekin.
  • Ekitaldi bakoitzerako, funtsezko buruzagiek masen alde hitz egin zuten eta haien nahia irudikatu zuten: Horien adibide hautatuen artean, Iraultza Gerrarako aita fundatzaileak, Abraham Lincoln eta Frederick Douglass Gerra Zibilerako eta Susan B. Anthony emakumezkoen sufragioarentzako dira.
  • Ekitaldi bakoitzerako, statu quo-a mantentzen saiatu zen oposizioa zegoen: Hau britainiarra, hegoaldekoa eta oro har gizartea litzateke, hurrenez hurren. (Gizonak eta emakumeak emakumeen sufragioaren aurka.)

Ez naiz historiazalea, beraz barkamenak sinplifikazio oso honengatik.

Gai bateratzaile hauek ikusten laguntzen dizute gertakari garrantzitsu horien arteko ereduak. Abraham Lincoln buruz ikasten duzunean, bere lorpenak George Washingtonenekin lotu ditzakezu, bien ulermena indartuz.

Orain, gertaera hauek elkarren artean izugarri desberdinak dira, baina kontrasteak definitzea bezain lagungarria da. Gerra Iraultzailean eta emakumeen sufragioaren aldeko borrokan, bultzatzaile nagusiak menperatuak izan zirenak izan ziren —kolonistak eta emakumeak—. Aitzitik, Gerra Zibilean, ekintza zorrotzagoak zuzendu zituzten Batasuneko gizon zuriek eta gutxiago esklaboek beraiek.

Kontraste horiek zehazteak oraindik lotura bat garatzen du gertaeren artean, eta, aldi berean, biak hobeto ulertzea lortzen da. Galdera interesgarriak egiten ere laguntzen dizu zergatik gertaera horiek elkarren artean desberdinak ziren.

Elkarren artean konektatutako gertakari sare hau nola sortzen ari zaren ikus dezakezu. Munduko historia ikasten duzunean, Frantziako Iraultza, Errusiako Iraultza, kolonizazioaren amaiera eta beste gertakari batzuk esparru horretan sartzeko gai izango zara.

esandako matematika praktikako proba erantzunekin

Sare eraikuntza aberats eta dimentsio anitzeko hau kontraste handia da historia irakasteko ohiko moduarekin —dimentsio bakarreko denbora lerro gisa—. Dimentsio bakarrekoa zen historia nola irakatsi zidaten eta historia gertaera historikoen bilduma nahiko aspergarria bihurtu zen, eta hori pena da ikastea askoz ere interesgarriagoa eta eraginkorragoa izan daitekeelako.

Ezagutza enbor sendo bat eraikitzen eta ikasten duzuna lehendik dakizunarekin lotzen zentratu badaiteke, askoz ere modu eraginkorragoan ikasiko duzu.

40_ zuhaitza.jpg

# 3: Ulertu irakasleek nola pentsatzen duten, eta eman nahi dutena

Ikastea zure lana bada, zure irakaslea da zure nagusia. Zure erantzukizuna irakaslearen jarraibideak betetzea eta irakasleari nahi duena ematea da. Zure errendimenduak zehaztuko du promozio bat (A) edo kaleratuko zaituzten (F).

Hau beldurgarria izan daiteke, baina ez du zertan izan. Nahiz eta irakasleek ezagutzaren abangoardia inposatzaileak diruditen, errealitatean gizakiak dira, besteek bezala anbizio eta akatsekin.

Irakasle batek nola pentsatzen duen ulertuz, ikasgelarekiko ikuspegia pertsonalizatzeko aukera izango duzu, bertan ondo aritzeko aukerak handitzeko. Hori bereziki garrantzitsua da pieza subjektiboetan, hala nola, saiakeren kalifikazioa, talde proiektuak eta klaseko parte hartzea.

Izango dituzun irakasle motetan izugarrizko aldakuntza dago. Irakasle batzuk beteranoak dira, dena ikusi dute eta ez dute zure irrintziak jasango. Beste batzuk berriak dira, oraindik ere asmatu nahian dabiltza, lan ona egin nahi dute eta ikasleen onespena eskatzen dute.

Irakasle batzuk sutsuak dira, ikasleekin konektatu nahi dute eta egunero carpe diem momentuak lortzen dituzte. Beste batzuk funtzionalak dira eta umeak isilik egotea eta beren bizitzan arazo gutxiago sortzea nahi dute, etxera joan eta ikusi ahal izateko The Walking Dead .

Irakasle batzuek klaseko eztabaida biziak nahi dituzte eta ikasleak elkarri inspiratzen ikustea nahi dute. Beste batzuek klasea zuzentzen dute espetxean bezala, eztandarik egin gabe edo zu bakartuta geratzen zara.

Zenbat eta gehiago ulertu irakasle batek nola pentsatzen duen, orduan eta gehiago eman diezaiokezu nahi duenari. Baliteke soziopatikoa eta kalkulagarria dirudiela, baina errealitatean horretaz asko pentsatu gabe erabiltzen duzun trebetasun soziala da. Bizitzan zehar erabiliko duzun trebetasuna ere bada, unibertsitateko aplikazioetatik hasi eta lan eskaeretara eta lanera arte.

Hona hemen irakasle gehienentzat egia dela ikusi ditudan printzipio orokor batzuk.

40_gela.jpg

Irakasle gehienek, beren oinarrian, asko arduratzen dute beren lanaz

Hezkuntza aukeratu zuten beren eskulan gisa arrazoi batengatik, normalean ikasleak inspiratzea eta haien hazkundean laguntzea gustatzen zaielako.

Gaia ere zaintzen dute - matematika irakasten badute, interesgarria iruditzen zaie matematika. Historia irakasten badute, historia interesgarria iruditzen zaie. Grizzled irakasle beteranoak desengainatuta egon daitezke agian beren seme-alabek historikoki xurgatu dutelako, baina oraindik irakasten duten gazteek harrituta eta inspiratuta egoteko irekita daude.

Zer iradokitzen du honek?

Irakasle gehienek gorroto dituzte ikasleak kezka bakarra nota ona lortzea eta beren galdera eta portaeretatik argi uzten duten ikasleak.

Irakasle gehienek klaseko materiala zinez zaintzen duten eta jakinmina erakusten duten ikasleak maite dituzte. Maite dute ikasgaiei ikasleei helaraztea, ikaslearen buruaren potoa betetzea.

Hori argi dago leku bat irakasleek klaseetarako idazten duten programetan dago. Agian ez dakizue batxilergoko AP ikastaroak College Board-ek ikuskatzen dituela ikasketa planak zuzentzeko, eta irakasleek ikasketa-planak aurkeztu behar dituzte onar dezaten. Hona hemen irakasle baten benetako adibidea AP Ingeleserako:

40_apauditexample.jpg

Ikasgai plan hau irakaslearen pentsamendurako erradiografia da; garbi deskribatzen du trebetasun esanguratsuak ikasleek ikasten dutela espero da, eta irakaslearen ilusioa nabaria da. Hau ziurrenik batez bestekoaren gainetik dagoen irakaslearen adibidea den arren, benetan zaintzen duten irakasleek nola erakusten duten erakusten du egin ulertu zer irakasten ari diren eta zer nahi duten ikasleek hortik ateratzea.

Irakasleari zuk ikasi nahi duena ikasten ari zarela frogatzen badiozu, sasoi harrigarrian egongo zara.

Irakasle gehienek irakasten dituzten ikasleak gizartearen etorkizuneko belaunalditzat hartzen dituzte

Zuk etorkizuna dira, beraz, irakasleek ezaugarri miresgarriak ikusi nahi dizkiete ikasleei. Gustatuko zaizu zintzoa bazara, zure akatsen erantzukizuna hartu, klasean modu positiboan lagundu eta gogor lan egiten baduzu. Ez zaizu gustatuko maltzur edo desleiala bazara, ikasgela hausten baduzu, harrokeriaz jokatzen baduzu edo besteei zure akatsen errua botatzen badiezu.

Izan irakasleek etorkizuna agintzea gustatuko litzaiekeen pertsona.

40_future.jpg

Irakasle gehienek dagoeneko lan asko dute egiteko

Irakaskuntzak denbora konpromiso handia eskatzen du. Eskola amaitu ondoren, irakasleek gauez etxeko lanak kalifikatu behar dituzte eta hurrengo eskola eguna antolatu. Horietako batzuek eskolaz kanpoko eskolak gainbegiratzen dituzte. Horrek goizeko 7etatik arratsaldeko 6ak arte lanaldi eraginkorra izan dezake.

Arazo gehiago sortzen baduzu eta irakaslearen karga gehitzen baduzu, gogaikarria izango da.

Horren ordez, irakaslearen karga arintzeko eta bere arazoak konpontzeko moduak eskain ditzakezu, maite zaitu.

Zergatik du horrek guztiak garrantzia benetan?

Irakasleak zereginetan, probetan eta parte hartzean nota onak lortzeko funtsezkoa dela ulertzea. Historiako proba batean, irakasleari axola al zaio argazki orokorrari buruz edo gertaera historiko txikiak errezitatzeaz? Ingelesezko saiakera batean, irakaslea arduratzen al da txantiloi estandar bat ondo exekutatzeaz edo ikuspuntu berritua edukitzeaz? Zein trebetasun eta kontzeptu ikusi nahi ditu irakasleak benetan saiakera honetan?

Zure klaseak irakaslearen ikuspegitik planteatzen badituzu, zure lana irakasleak espero duenaren arabera pertsonalizatzeko aukera izango duzu. Horri buruz gehiago hitz egingo dugu aurrerago.

Honek zure klasearen errendimendua hobetzeko beste modu esanguratsu bat da irakaslearekin modu fidagarriagoan komunikatzea. Arazo bera ikusita, irakasleak gorroto zaitu edo beste modu batera aurkeztu ahal izango duzu irakasleak zure heldutasuna miretsi eta ebatzi dezan.

Demagun proba batean ez zarela ondo atera. Ikasle gogaikarri batek honelako zerbait esango luke:

'Anderea. Robinson, B proba bat lortu nuen. Oso gogor ikasi nuen eta galdera batzuk bidegabeak ziren. Ez zenigun esan proban egongo zirenik. Gainera, oso lanpetuta egon naiz orkestran eta boluntario lanetan — beste ikasle batzuek ez dituzte erantzukizun horiek. Ba al dago modurik nire proba birsortzeko? Kreditu gehigarria lor al dezaket? '

Gag. Hau irakasleentzako arbelean iltzeak dira. Brownie aurkako puntuak lortuko dituzu. Kaka puntuak. Batxilergoan eta baita unibertsitatean ere askotan entzun izan dut.

Hona hemen zure irakaslearengana hurbiltzeko modu hobea:

'Proba honetan B bat lortu nuen, nahiz eta denbora asko ikasten egon, eta lagundu zenezakeen ikusi nahi nuen. Ez nago hemen puntu gehiago eskatzeko; Etorkizunerako hobetu nahi dut.

Ikasteko moduarekin arazoren bat dudala iruditzen zait. Adibidez, probaren aurretik oso ziur sentitzen nintzen galdera mota honekin, baina proban akats hori egin nuen eta ez dakit zergatik. Gainera, ikasketetan sakona izaten saiatu nintzen, baina galdera horietan probatutako atalak galdu egin nituen.

Ba al duzu iradokizunik? '

Kontrasta ditzagun bi aukerak. Lehenengoan, irakasleari eta zure ordutegiari botatzen diezu errua, ez zeure buruari. Ikaskuntzan baino, fokua notan jartzen duzu. Azkenean, beste ikasleekiko abantaila bidegabea lortzen saiatzen zara zuk zeuk ezer lagundu gabe. Erantzun mota hau nahiko tipikoa da, izan ere, zuzenak izan daitezen, zure helburuak oso garrantzitsuak dira zuretzat eta ahal duzun puntu errazak lortzen saiatzea tentagarria da. (Gainera, gaztea zara eta mundua zure inguruan biratzen dela pentsatzeko aukera gehiago duzu.)

Bigarren aukera lehenengoa 180 da. Zure burua hobetzeari jartzen diozu garrantzia, ez notari. Zure akatsen jabe zara beste pertsona batzuei leporatu baino. Bileraren aurretik, etxeko lanak egin dituzu, non eserita egon zitezkeen, irakasleak eserita zauden bitartean zure arazo guztiak konpontzea espero baino. Elkarrizketa ireki bat ere bihurtzen duzu eta bertan irakasleak bere espezializazioa erabil dezake galderak egiteko eta sakonago sakontzeko.

Elkarreragin mota hauek desberdintasunak sortzen dituzte irakasleek zu hautemateko moduan. Nekez irakasleek abantaila bidegabea emango dizute kalifikazioetan, baina zure bizitza erraztuko du. Errespetu eta ulermen gehiagorekin tratatuko zaituzte. Irakasleek lan gehiago egingo dute zu laguntzeko. Malgutasun handiagoa behar duzun kasuetan, irakasleak egokitu egingo zaizu. Azkenean, unibertsitateko aplikazioetarako gomendio gutun sendoak ere ekarriko ditu.

Orain, ez naiz sudur marroi sikofantikoaz ari. Zintzoa izan beharko zenuke eta ez bakarrik jokatu. Irakasleek asko ikusi dute, eta uste baino errazagoa da zintzotasunik eza antzematea. Faltsua usaintzeko modu arrunt bat galdera gehiago egitea eta apur bat sakonago sakontzea da. Zure azterketa benetan aztertu ez baduzu, adibidez, irakasleak nola ikasi zenuen eta zure ustez akatsak zeintzuk izan ziren galdetzen dizunean, labur etorriko zara. Orduan argi geratuko da hitzak hitz egiten ari zarela eta irakasleak zureganako konfiantza galduko du.

Hartu denbora pixka bat burutzen ari zaren klaseak edo ados ez dauden irakasleak. Ulertzen al duzu zein diren irakaslearen itxaropenak? Zergatik ez zara betetzen, eta zer egin dezakezu hori hobetzeko?

40_irakaslea.jpg

# 4: Garatu ikasketa eta etxeko lanetarako ohitura sendoak

Batxilergoan zehar, ziurrenik gastatuko duzu 3.000 ordu baino gehiago eskolako lanetan eta ikasten.

Hau denbora asko da. Horretan% 10eko hobekuntza lortzen baduzu ikasketa estrategia oso ona ikasten 20 ordu emanez gero, merezi du zure denbora. (Hau da 'leverage altua' izenarekin ezagutzen dena, asko lortzeko asko jartzen duzu.)

Hona hemen ikasle guztiek jarraitu beharko lituzketen jarraibide batzuk.

Azterketa ohitura 1: eraginkortasuna eta eraginkortasuna ardatz

Batxilergoko lodia sartzen zarenean, gauza asko normaltzat hartzen hasten zara. Matematikako etxeko lanek ordu bete inguru iraungo dute. Historia probarako ikasten zortzi ordu behar izan ditzake. Sartutako guztiak 15 ordu behar izan ditzake.

Gauzak normaltzat hartu beharrean, etengabe ebaluatu beharko zenuke zure lanean denbora egokia ematen ari zaren ala ez. Zenbat denbora behar dira etxeko lanak egiteko? Zergatik?

Zein da zure denbora banatzea etxeko lanak egitera doazen jarduera guztietan? Uste zenuen baino zerbait gutxiago al da? Esperimenta al dezakezu zure denbora berregituratzen denbora gutxiagoan emaitza hobeak lortzeko? (Honek goiko puntuarekin 'gupidagabea izatearekin emandako denborarekin' konektatzen du).

Muturreko galdera gisa, zure denbora osoa% 50 murriztu dezakezu kalitate maila bera mantenduz? Zergatik edo zergatik ez? Hau nire langileei galdetzen diet denbora guztian, eta normalean ezinezkoa den arren, emaitzetan eragin txikiarekin zer gauza moztu daitezkeen argitzen laguntzen du.

Analisi hau eginez gero, igarotako denbora osagai eraginkor eta ez-eraginkorretan zatitu ahal izango duzu. Eraginkorrak ez diren piezak aizkora ditzakezu, denbora asko aurreztuko duzu zure lanaren kalitatean eragin gabe.

Hausnarketa honen amaieran, agian egin dezakezun ezer hoberik egin dezakezula ikusiko duzu eta txukuntzen jarraitu beharko duzu. Hori egia izan daiteke, baina zeure buruarekin zintzoa izan behar duzu eta nahikoa denbora eman behar diozu gogoeta serio horri. Alternatibekin edo hobekuntzekin esperimentatu beharko zenuke eta hobetu edo ukatu duzun ala ez islatu.

Gogoratu, beti dago denbora-kalitatearen konpentsazio kurba. Lortu ahalik eta gutxien. Saihestu perfekzionismoa. Ulertu zenbat egin behar duzun puntuazio bikaina lortzeko eta denbora unitate bakoitzak emaitza nahikorik ematen ez duenean, eman denbora hori beste nonbait.

40_perfekzioa.jpg

Aztertu ohitura 2: jarri telefonoa, itzali ordenagailua eta ezabatu

Etxerako lanak daude eta erlaxazio denbora. Argi biak konpartimentatu. Egin ez biak nahastu.

Etxeko lanak egiten ari zarenean, egin ezazu% 100ean.

Ez zaude zuk uste duzun bezainbeste eginkizun anitzeko lanetan . Fokatu gauza batean, eta gero arreta jarri beste batean.

Duela gutxi, kafetegi batera joan eta nire ondoan zegoen mahaian unibertsitateko ikasle bat ikusi nuen kimika ikasten saiatzen telefonoa erabiltzen ari zen bitartean. Mingarria izan zen ikustea: bi minutuz orrialde bat irakurri, testu bat jaso, erantzun eta ondoren Facebook arakatu zuen bost minutuz. Orokorrean, ordubete behar izan zuen hiru orrialde igarotzeko.

Ziurrenik ez zuen ikasteko oso motibatuta hasteko (horregatik hasi nuen gida hau goi mailako printzipio horrekin), baina ikasteko ohitura txarrek denbora galtzen ari dela bermatzen dute. Ikasketekin inora iristen ez ezik, ziurrenik Facebook-ekin ere ez zuen gustuko mezuak bidaltzea eta Facebook arakatzea. Galdu-galdu.

Honekin arazoren bat baldin baduzu, zenbat denbora galtzen ari zaren ikusteko bakarrik gomendatzen dizut. Lortu a xake erlojua eta behartu zeure buruari denbora egitera ikasten ari zarenean eta telefonoa erabiltzen ari zarenean.

Lantzen duzun bitartean ordenagailua erabili behar baduzu, arakatzailearen tresnak daude RescueTime zein webgune bisitatu dituzun eta zenbat denboraz jarraipena egiten duten. Ikertzen zenbat denbora pasatzen ari zaren ikertzen eta zenbat denbora igarotzen ari zaren YouTube ikusten.

Ere egin dezakezu blokeatu webgune nahasgarriak denbora tarte jakin batez. Horrela, 18: 00etatik 20: 00etara ingelesezko saiakera laneko denbora mantenduko duzula ziurtatuko duzu, ez% 20 ingelesezko saiakera /% 80 YouTube-ko denbora.

40_bowler.jpg

3. Azterketa ohitura: egin etxeko lanak eskolan ahal bada

Irakasle askok klase denbora librea edo geldialdiak dituzte. Normalean ikasleek elkarri txateatzen dute txirrina jo arte. Erabili denbora hori bestela gauez egingo zenituzkeen etxeko lanak egiteko.

Gogoan dut AP Informatika klase erraza zela. Zereginak 10 minutu barru amaituko nituzke eta ondoren gainerako orduetan etxeko lanak egingo nituzke. Historiako beste klase batean, irakaslearen hitzaldiak ez ziren lagungarriak izan eta kapitulua etxean bakarrik irakurtzea hobe nuen. Denbora hori hartu nuen beste etxeko lanetan aritzeko. (Kontuan izan irakasle batzuk oso haserretzen direla hau egiten duzunean, beraz, kontuz ibili.)

Bazkaltzeko ordua ere badago, hau da, ordubete baino gutxiago. Ikasle asko bazkaltzeko mahaietan eseri eta txirrina jo arte hitz egiten dute. Liburutegian beste lagun nerd batzuekin elkartu nintzen eta etxeko lanak egin besterik ez nuen egin. Bizitza soziala + etxeko lanak = bi txori harri batekin hiltzea.

Egunero, bi ordu baino gehiago aurrezten nituen horrek. Etxera iritsi nintzenean, etxeko lan eta ikasketen ordu batzuk besterik ez nituen geratuko, eta horrek eskolaz kanpokoentzako eta Starcraft-eko jolas batzuetarako lekua askatuko nuke. (Horregatik, neurri batean, gauero gaueko hamaikak baino lehen lo egitera joan nintzen, baita eskolaz kanpokoekin ere).

Orain, hori ez da egin behar den gauzarik txarrena eta nerd itxura izatearen beldur izango zara. Baina bada zuk ideia ona dela uste duzu, orokorrean ez zenuke zure bizitza eraman behar besteek zuri buruz pentsatzen dutenaren arabera.

4. Azterketa ohitura: Prokrastinazioari aurre egiten ikasi

Iraungitzeak ia guztiei eragiten die bizitzako alderdi anitzetan. Denek dakite proba bat ikasten uztea zenbat errazagoa den, Netflix ikusteko ordu erdi gehiago lortu ahal izateko. Jakin baino lehen, lo egiteko garaia da eta ez duzu ezer egin.

Proba-prestaketaren testuinguruan, atzerapena zergatik gertatzen den eta nola gainditzeko gida bikaina dugu. Irakurtzea gomendatzen dut.

Laburpen gisa, atzerapena gertatzen denean (1) zeregina amaitzeko umore okerrean zaudela sentitzen duzu eta (2) etorkizun hurbilean zure aldartea aldatuko dela suposatzen duzu. Horrek zirkulu gaiztoa sor dezake, errudun sentitzen zara atzeratzeagatik, are gehiago zailtzen baita energia berriro ekoizteko.

40_prokrastinatzen.jpg

# 5: Ikasi probak nola probatu eta nola ulertu ulertuz

Probek normalean klase batean kalifikatzen zaituztenaren gehiengoa osatzen dute. Irakasleek zure ezagutzak iruzur egitea zaila den modu normalizatuan ebaluatzeko modua behar dute, eta probak dira horretarako modurik onena (edo gutxien txarra). Probak nola prestatu eta puntuazio bikainak modu fidagarrian nola lortu ikastea funtsezkoa da As zuzena lortzeko.

Horretarako piezarik garrantzitsuena da ulermena zer da probatzen ('edukia') eta nola probatu egingo da ('formatua' —adibidez, aukera anitza, saiakera, galdera irekiak, etab.). Horrek zuzenean zehaztuko du zer ikasten duzun eta nola prestatzen duzun proba.

Litekeena da hori intuizioz jakitea. Matematikako proba nola ikasten duzun ezberdina da gaztelaniazko azterketetarako. Matematikarako, praktika arazo ugari izaten dituzu. Gaztelerarako, hiztegia ikasi eta gramatika arauak lantzen dituzu.

Zertan probatzen ari zaren eta nola jakin ondoren, azterketa-estrategia eraiki dezakezu:

1. urratsa: Probaren edukia eta formatua ulertu
2. urratsa: Definitu zure proba prestatzeko estrategia, irakurketa integratuz, praktikatzeko galderak eta berrikuspena
3. urratsa: Exekutatu zure ikasketa estrategia
4. urratsa: Probatu zeure burua
5. urratsa: Hobetu zure metodoa eta itzuli 3. urratsera

Hemen dagoen pieza kritikoa 1. urratsa da: benetan zer den ulertzea gainean proba.

Irakasgai beraren barruan ere, irakasle ezberdinek estilo desberdinak dituzte. Baliteke zuk eta zure lagunak ikastaro bera egiten ari izatea —esate baterako, AP US History— irakasle ezberdinekin baina proba guztiz desberdinak dituzula. Zure irakasleak gertaeren memorizazioa azpimarratu dezake eta batez ere aukera anitzeko galderak sar ditzake eskantronen bidez, zure lagunaren irakasleak irudi handiko kontzeptuak azpimarratu eta saiakerak eta doako erantzunak dituzten probak erabil ditzake. Proba bakoitzerako prestatzeko modua oso desberdina da.

Nola irudikatzen duzu biderik onena zuk ikasi? Hona hemen lau estrategia lagungarri:

1. estrategia: galdetu irakasleari iazko azterketa lagin bat egiteko

Irakasleek normalean koherenteak izaten dira urtetik urtera probak egiteko orduan, beraz, aurtengo probak iazkoaren antzekoak izango dira. Unibertsitatean ohikoa da irakasleek aurreko urteetako azterketetara sarbidea ematea praktika probetan. Batxilergoko irakasle onek hori egingo dute, probak birziklatzen ez dituztelako eta ikasleei proba nolakoa den azalduko diete.

Bestalde, irakasle txarrek aurreko urteetako probak ezkutatuko dituzte, alferrak direlako, probak birziklatu nahi dituztelako eta ez dutelako abilezia bidegabeko abantailarik eman nahi.

2. estrategia: Iazko ikasleen azterketak lortu

Lagunik baduzu edo irakasle horrekin klasea hartu duten goi mailako ikasleak ezagutzen badituzu, galdetu ea probak gorde dituzten. Lagunen artean truke bat sor dezakezu, etorkizunean beste batzuek hartuko dituzten klaseetako materialak partekatzeko. Irakasle nagiek benetan gorroto dute hori, urtero azterketa berriak idaztera behartzen dituelako, baina hori beraien lanaren zati bat da.

Kontuan izan, kontuz ibili behar duzula eta iruzur salaketak ekidin. Horrekin kezkatuta bazaude, galdetu lasai zure irakasleari nola sentitzen den horri buruz aurreko urteko probak egiten saiatu aurretik. Eta, jakina, ez egin inoren saiakera plagiatzea bezalako ezer mutu.

40_exam.png

3. estrategia: galdetu irakasleari zer probatuko duen eta nola probatuko den

Ez zaitez horregatik gogaitu. Gogoratu irakasleei nahi dutena emateaz esan nuena. Irakasleek maiz gorroto dute galdera: 'Proban egongo al da?' ezin dutelako irabazi. Ezetz esaten badute, ikasleek arreta jartzeari uzten diote. Bai esaten badute, ikasleek ez dute eskertzen ikasten ari direnaren esanahi handiagoa. Irakasle gehienei benetan axola zaie ikasleek ikasten duten modua eta ilusioa lortzen dute ikasteko benetako maitasuna duten ikasleak ikustean.

Hori egiteko modu gustagarriagoa proaktiboa izatea da. Prestatu zure ustez proban dagoen edukiaren goi-mailako ikuspegi orokorra eta probatuko den formatua. Joan irakaslearengana eta eskatu begirada azkar bat egiteko. Argi utzi galdetzen ari zarela, proban ondo egitea gustatzen zaizulako eta irakaslearen itxaropenak ulertu nahi dituzulako.

Irakasleari denbora aurreztea ere eskaini ahal izango diozu ikaskideei helaraziz, 20 ikasle desberdinekin proban dagoenari buruz hitz egin beharrik izan ez dezan. (Gogoratu, irakaslearen bizitza errazten baduzu, asko gustatuko zaio).

Hori zorrotz egiten baduzu eta modu jakingarrian ez bada, irakaslea pozik baino pozik egongo da zure hezkuntzaz arduratzen zarela argi dagoelako.

4. estrategia: Erabili aurreko proba guztiak etorkizuneko probak nolakoak izango diren ondorioztatzeko

Nahiz eta lehenengo probari buruzko zero informaziorik izan eta itsu joan, bigarren probak lehenengoaren antza handia izango du. Kurtsoaren erdialdean, irakasleak pentsatzen duen moduan gustatuko zaizu eta probak zehaztasun handiz iragartzeko gai izango zara.

Ipuinaren ordua: Batxilergoko nire klaserik gogokoena

Sekula hartu dudan klaserik txarrena AP Biology izan da nire batxilergoko lehen urtea. Irakaslea adin ertaineko gizona zen, inspirazio handirik gabekoa.

Egunero argiak itzaltzen zituen, klasearen aurrean esertzen zen erretroproiektorearekin eta liburuak ematen zituen irakaslearen oharrak lerroz lerro igarotzen zituen ( Campbell-en Biologia ). Literalki bala puntu bakoitza irakurtzen zuen. esaldi bat edo bi gehitu, eta aurrera. Ahots monotonoa zuen, eta ikasleen erdiek klase hau siesta denbora bezala tratatzen zuten (nahiz eta gorago iradokitzen dudan bezala, gauza inteligentea denbora honetan beste etxeko lanetan aritzea izango zen). Irakasle gisa duen eraginkortasun eza pentsatzea amorragarria da gaur egun arte.

Klaseko okerrena probak nola sortu ziren izan zen. Erabat aukera anitzekoak ziren eta sarritan liburutik zuzenean probatzen zituzten bitxikeriak. Ez zegoen goi-mailako pentsamendurik inplikatuta - proban hasi aurretik kapitulu bakoitza buruz ikastea zen ondo egiteko modu bakarra.

Gogoan dut galderarik okerrena gertakari hutsala izan zela irudi baten epigrafea —Hegazti baten espezie izena zela uste dut—, horrek ez zuen guztiz garrantzirik, benetako ulermenerako jakin behar genuenarekin. Norbaitek kapitulua buruz ikasi ote zuen probatzeko modu ona zela erabaki zuen.

Horrek beldurra eragin zigun guztioi. Lehenengo proba bonbardatu ondoren, ikuspegia aldatu behar izan nuen. Sei aldiz hasi nintzen kapitulu guztiak irakurtzen xehetasun guztiak memorizatzeko. Eroa bezalako xehetasunak nabarmenduko nituzke, probatu litekeen ezer faltan ez botatzeko. Kapitulua irakurri aurretik nire galdetegiak sortuko nituzke, xehetasunak nola buruz ikasten nituen baloratu ahal izateko.

Gakoa da probaren edukia eta formatua nola prestatu nuen pertsonalizatu nuela. Nire ikuspegia guztiz desegokia izango zen AP Biologiako beste klase baterako, baina egokia izan zen klase honetarako.

Ikasturte amaierara joanda, A nuen eta seguru nengoen. Lan asko egin zuen baina nik egin nuen. Zoritxarrez, irakaslea konturatu zen irakaskuntzan egindako lanarengatik, bere klaseko batez besteko nota C izango zela eta, ziurrenik, gorroto handia jasoko zuela gurasoek eta administrazioak. Urte amaieran erabaki zuen erabateko aparteko kreditua zen lagin AP proba egitea.

Haserretu egin nintzen Klasean% 130 bezalako zerbait lortu nuen, horregatik A + bat ikusten duzu nire lehen urteko biologiaren transkripzioan, eta horrek esan nahi zuen alferrikako ikasketak egin nituela.

Horren alde negatiboa izan zen APren proba oso erraza zela testuliburu osoa literalki buruz ikasi nuelako.

40_memorize.jpg

# 6: Ikusi zure lana etengabeko hobekuntza gisa eta sortu zeure buruari iritzi zikloak

OHARRA: Hau da gida oso honetako puntu garrantzitsuenetako bat. Hori ulertzen ez duten ikasle askorekin egiten dut lan eta hobetzeko ahalmena hiltzen ari da.

Saiatzen ari zaren zerbait entsegu ugari egin ondoren nahi dituzun emaitzak ematen ez badituzu, argi dago zure estrategia berriro aztertu behar duzula. Afaltzeko brokolia mozten baduzu eta hatz zati bat mozten baduzu gauero, nahiko nabaria da labana nola erabiltzen duzun aldatu behar duzula (zure familiaren dietan burdina gehitzea maite ez baduzu behintzat).

Arrazoiren batengatik, hori ez da hain agerikoa ikastaroen testuinguruan. Proba batean C bat lortzen baduzu, ikasteko metodo berdinak erabiltzen badituzu baina bi aldiz gogorrago ikasten baduzu, nota Ara igoko duzula uste izango duzu.

Zure errendimendu txarraren arrazoia denbora falta izan bada, horrek funtziona dezake. Goiko nire aholkuak erabil ditzakezu ikasteko denbora gehiago ateratzeko.

Baina, askotan, nahigabea da hori. Adreiluzko horma baten bidez tunela egin beharko zenukeen bezala da, eta burua gainditzen saiatuz saiatzen zara. Ez duzu hutsik egiten, baina uste duzu hiru aldiz gogorragoa izanez gero gainditu ahal izango duzula. Estrategia honetan zerbait gertatzen da eta ulertu behar duzu zergatik huts egin duzu eta nola hobe dezakezu.

Ikastaroen testuinguruan horren zaila den arrazoia dela uste dut ikasleek ez dutela ulertu zergatik huts egin duten zergatia. Saiakera batean B lortzen baduzu, tentagarria dirudi zure saiakera ikertzen eta idazten denbora gehiago eman behar duzula pentsatzea, baina zure ahultasuna izan daiteke irakaslearen estandarrak ez dituzula ulertzen eta erabat desberdina dela jokatzen duzula. pilota jokoa.

Horregatik azpimarratzen dut goi-mailako kontzeptuen garrantzia. Arrakasta akademikoa faktore anitzen konbinazioa dela ulertzen baduzu (motibazioa, denboraren kudeaketa, ikaskuntza eraginkorra, klasearen kalifikazioa, irakasleen itxaropenak eta benetako edukia ulertzea), zure ahulguneak modu eraginkorragoan zehaztu ahal izango dituzu.

Garrantzitsuak direla ulertzen ez baduzu, ez duzu ideiarik izango nondik hasi.

Ebaluazio bakoitza hausnartzeko eta hobetzeko aukera gisa hartu beharko zenuke. Gogoratu gorago eztabaidatu dugun hazkunde pentsamoldea. Etxeko lanen esleipen eta proba etsigarri bakoitzak nola huts egin duzun eta etorkizunean akats horiek nola ekidingo dituzun islatzeko aukera ematen dizu.

Hau deitu dezakegu iterazio zikloa:

40_iterationcycle.jpg

Lehenik eta behin, neurketa bat lortuko duzu. Etxeko lanen edo probaren nota izaten da hau. Zure estandarrak baino baxuagoa bada, zerbait aldatu behar da.

Jarraian, gertatutakoaz hausnartzen duzu. Hona hemen zure buruari egin beharreko galderen zerrenda:

  • Nola kalifikatu da lana edo proba? Zer espero zuen irakasleak?
  • Zer ekoiztu zenuen? Zein izan zen ekoizteko zure metodoa? Saiatu egin duzunaren zati nagusiak banatzen.
  • Zer desberdintasun dago itxaropena eta zuk sortutakoaren artean?
  • Zergatik gertatu da desadostasun hori? Zure metodoan zer akats eragin du porrot horretan?
  • Zer aldatuko duzu zure metodoarekin berriro gerta ez dadin?
  • Noiz hurrengoan baloratuko duzu hau hobekuntza den ala ez?

Hau integrala da eta neketsua dirudi, baina hobetzeko funtsezkoa da. Proben prestaketarekin izan dudan esperientzian, hori izaten da ikasleei proben puntuazioak hobetzea eragozten dien bigarren oztopo handiena (lehenengoa ez da nahikoa denbora, epe jartzea).

Batzuetan analisi hau azkarra izan daiteke; ahaztu egin zenuen saiakera zuzentzea eta gramatika akatsek puntuak kentzea lortu zuten. Bistan denez, hurrengoan ortografia zuzentzeari eskaini beharko zenioke.

Beste muturrean, hausnarketa ugari egin ondoren agian ez dakizu nondik hasi behar den ere. Ondoren, irakasleari laguntza eska diezaiokezu. (Gogoratu goian esan nuena; irakaslearengana introspekzio eta galdera argiekin joaten bazara, horrek zure hezkuntza zaintzen erakutsiko dizu.)

Hartu gogoeta honen inguruko oharrak, batez ere hurrengo aldirako planari buruz. Idatzi hau zure buruarekiko konpromiso gisa. Ebaluatzeko aukera duzun hurrengo aldian, esate baterako, proba edo zeregina, berrikusi ohar hauek eta gauzatu zure plana.

Zikloko azken etapan, hurrengo neurketa lortuko duzu. Funtsean hobetu baduzu eta zure helburua bete baduzu, lan bikaina — hemendik aurrera, egindakoa egiten jarraitu behar duzu. Hobetu edo atzera egin ez baduzu, tratatu hurrengo iterazio zikloa are serioago, zure egoera okerrera egin baita eta zerbait berria probatu beharko duzu zeure burua zulotik ateratzeko.

Egin hau batxilergoko seihileko bakoitzeko klase bakoitzeko. Zenbait aldiz egin ondoren bigarren izaera izango da, eta pentsatu ere egin gabe egingo duzu.

Analogia gisa, honela mantentzen duzu autoa autoa gidatzerakoan. Errepidean zauden tokian iritzi etengabeak jasotzen dituzu. Ezkerrera biratzen baduzu, hausnartu eta bolantea eskuinera biratzen duzu. Etengabe egiten duzu errepidean jarraitzeko.

40_gidatzeko.jpg

Gidatzerakoan iterazio ziklo etengabeak egiten dituzu errepidean jarraitzeko.

Jendea 14-15 urte inguruan gidatzen ikasten hasten denean, ez daude oso ohituta iritzi-begizta honetara. Ia errepidetik irtengo dira bolantea beste norabidera itzuli aurretik. Orduan, konturatu dira urrunegi joan direla eta atzera egin dutela.

Praktikatutako gidariek doikuntza nabarmen txikiagoak egiten dituzte denbora guztian. Gurasoek gidatzen duten hurrengoan, ikusi. Ikusiko duzu etengabe doikuntza txikiak egiten dituztela ezker-eskuin errepidean nahi duten lekuan egoteko. Esperientziadun gidariek automatikoki egiten dute hori, ohituraz.

Zure bizitza akademikoan, ez duzu errepidetik 60 mph-ra atera nahi. Erabili iritzia non zauden jakiteko eta zein doikuntza egin behar dituzun pistatik kanpo bazaude.

Ohar gisa, hona hemen nerabeek telefonoarekin oharkabetu eta errepidetik ateratzen ari diren bideoa:

Neurketa huts osoa -> islatu -> hobetu.

Ezin dut hau nahikoa errepikatu: iterazio zikloen kontzeptu hau da ezinbesteko zure arrakasta akademikoa lortzeko.

Ikasle askok ez dute prozesu hori egiten, ez direlako ohartzen behar dutenik edo ez dutelako sentitzen nahikoa garrantzitsua denik benetako ikasketekin alderatuta.

Aitzitik, esango nuke hori dela proba baten ondoren egin behar duzun gauzarik garrantzitsuena. Proba guztien artean, seguruenik, 20 ordu igaroko dituzu eskolan eta 20 ordu etxeko lanetan. Ez al zaizu iruditzen merezi duela ordubete zure metodoa aztertzea eta ondo ari ez bazara horretan pentsatzea?

Ez gidatu errepidetik 60 mph.

4. atala: Gaika-gaika estrategiak

Maila handiko gauza asko jorratu ditugu orain arte. Motibazioaren eta determinazioaren oinarriei buruz hitz egin dugu. Irakasleek nola pentsatzen duten eta nola probatuko zaituzten ulertzeko modua aztertu dugu. Aztertu ditugu ikasketa ohitura onak eta zure emaitzak hobetzeko iritzia nola errepikatu.

Orain, hitz egin dezagun gai espezifikoak, izan ere, kalkulua nola tratatuko duzuen historiaren tratamendua oso ezberdina da.

Matematika eta Zientzia klaseak

Matematika eta zientzia eskolak normalean zuzenena klaseak materiala oso estandarizatuta dagoelako. AP Kimika hartzen baduzu, probek kimikako galdera estandarrak dirudite eta laborategiek laborategi estandarrak dirudite. Berdin gertatzen da kalkuluarekin eta fisikarekin. Praktika arazo ugari dituzu lantzeko zure testuliburuan, linean eta liburu osagarrietan. Ingelesezko entseguen kalifikazioak ez bezala, irakasleak ezin dira benetan sormen edo subjektiboegiak izan hemen.

Albiste ona da normalean zehaztasun handiz aurreikusi dezakezula nola ari zaren probaren aurretik. Erraza da zure praktika probak prestatzea, zure akatsak berrikustea eta zure ahultasunak non dauden eta nola hobetu behar duzun ulertzea.

Matematikari eta zientziei dagokienez zailena da kontzeptuak urtean zehar elkarren artean eraikitzea. Laburbilduz, lehen ikasitakoak zuzenean eragingo du etorkizuneko kontzeptuak atzemateko gaitasunean.

Fisikan, adibidez, indar diagramek nola funtzionatzen duten ulertzen ez baduzu, mekanikaren bidez urrats guztiak burutuko dituzu. Kimikan, estekiometria eta unitateak elkarren artean nola bihurtu ulertzen ez baduzu, kalkulu bakoitza zaila izango zaizu.

Hori ez da hainbeste aplikatzen historia bezalako beste gaietan, hau da, unitate modularrez osatuta egon ohi da. Arestian aipatu dudanez, kontzeptu desberdinak lotu ditzakezu ezagutza sare sendo bat eraikitzeko, azkenean ez dira elkarren artean hainbeste eraikitzen. Baliteke Amerikako Iraultzari buruzko atala zulatzea, baina horrek ez du eragin handirik Gerra Zibilaren atalean zein ondo egingo duzun.

Funtsean, daukazuna da ezagutzaren hazkunde esponentziala vs hazkunde lineala:

40_expvslinear.jpg

Nire esperientziaren arabera, matematika eta zientzia irakasleek ez dute hori nahikoa azpimarratzen. Ikaskuntza linealki tratatzen dute, baina matematikan eta zientzietan benetan esponentziala da. Hasieran ondo asmatzen ez baduzu eta konpontzen ez baduzu, urtea izorratu zaizu, irakasleak dagoeneko aurrera egin duelako.

Beraz matematikako edo zientziako klasea gaizki hasten baduzu, bikoiztu eta zuloak berehala konpondu behar dituzu. Hala egiten ez baduzu, okerrera egingo du. Burua modu klasikoan hasten baduzu, pentsa ezazu maila baxuago batera jaistea.

Matematikarekin eta zientziarekin beste arazo bat da materiala izaten dela lehorra zure eguneroko bizitzan benetan eragiten ez duten gai abstraktu ugari biltzen baititu. Irakasle onek kontzeptuak eguneroko bizitzan nola aplikatzen diren erakutsiko dizute. Fisikan EM uhinak ikasten ari bazara, adibidez, zure FM irratiak nola funtzionatzen duen ere ikasiko duzu. Funtzio esponentzialak ikasten ari bazara, irakasle batek interes konposatuen simulazio batera eramango zaitu aurreztearen bidez zenbat diru irabaz dezakezu.

Behin entzun nuen istorio bat irakasten ari zen fisika irakasle bati buruz eta ikasle bati pilota bat bota zion. Ikasleak senez harrapatu zuen —ez zuen pentsatu ere egin beharrik—. Irakasleak esan zuen: 'Zure burmuinak egin berri duena zinematika kalkulua da. Bazenekien zehatz-mehatz non hasi zen pilota, nola bidaiatzen zuen eta non amaituko zuen. Hori da, hain zuzen ere, ikasten ari garenaren helburua: objektu bidaiariek nola jokatuko duten matematikoki aurreikustea ». Irakaslea izugarria dela uste dut, arbelean formula bat idaztea baino askoz ere interesgarriagoa dirudielako.

Matematikan eta zientzietan inspirazioa falta bazaizu, saiatu ikasten ari zarena mundu errealarekin eta zerekin erlazionatzen zuk arduratu. Zaletasunak bazara, artikuluak eta analisiak sakonago ulertzen lagunduko dizu. Kirolaria bazara, pentsa fisikak nola funtzionatzen duen zure kirolean. Honek ez du beti funtzionatuko eta pixka bat arraroa dirudi, baina batzuetan harrituta geratuko zara.

Ingelesa eta Idazketa klaseak

Nire esperientzian ingeleseko klaseen inguruko zailena saiakera kalifikatzea da. Urtetik urtera, mailan sailkatzen dituzun estandarrak aldatu egiten dira eta irakaslearen itxaropenak aldatu egiten dira. Zenbait irakaslek nahi duzue formula saiakera bera jarraitzea. Beste batzuek 'ahotsa' izatea eta estiloarekin idaztea nahi dute.

Honour English ingelesean esperientzia etsigarria izan nuen irakurtzen ari ginen liburuen gaiei buruzko saiakerak idatzi behar izan genituenean. Jende gehienak 'gaia abandonua da' bezalako zerbait idatziko luke. Nire irakasleak zirkulu gorri handi bat marraztuko zuen honen inguruan eta honela idatziko zuen: 'ZER?' Baina ez zuen inoiz modu zehatzean azaldu zer esan nahi zuen honekin, galdetu genionean ere.

Azkenean, gai-enuntziatua azaltzeko esaldia eskatzen zuen kontzeptua zela suposatu genuen, ez hitz bakarra. Horrek maila sakonago sakondu behar du, 'abandonua haurraren psikeari eta heldutasunari uhinka eragiten dio'. Baina ez zuen inoiz ondo azaldu, eta batzuetan tirano gupidagabe baten eskutik indargabe banintz bezala sentitzen nintzen.

Ingeleseko klaseetan, zure irakaslearen itxaropenak eta saiakerak nola kalifikatuko dituen ulertu behar duzu. Arestian esan bezala, erabili dituzun aukera guztiak hausnarketarako eta errepikapenerako. Irakasleak zirriborroak bidaltzeko aukera ematen badu azken idazlana baino lehen, hartu serio hau. Eman zirriborroari zure lanik onena eta irakaslearen iruzkinen inguruan nahastuta bazaude, galdetu klasetik kanpo.

40_idazketa.jpg

Saiakera bat ondo egiten ez baduzu, hausnartu, apunteak prestatu eta irakaslearengana jo eta galdetu zinez zure hutsuneak non dauden eta nola hobe dezakezu. (Neurtu -> Hausnartu -> Hobetu)

Badira ere idazketa eraginkorra lortzeko oinarri sendoak, esate baterako, tesi argia idaztea, atalen arteko trantsizioak erabiltzea, zure puntuak babesteko testuzko ebidentziak erabiltzea eta hiztegi egokia eta eraginkorra erabiltzea. Hori nola egin artikulu honen eremutik kanpo dago, baina ingelesaren zati handi batean irakatsi dituzun eta egunero idatziz ikus ditzakezun kontzeptuak dira, hala nola argitalpenetan. The New York Times egunkaria , New Yorkekoa , eta Atlantikoa .

Memorizazio-klase astunak, historia eta atzerriko hizkuntzak bezala

Klase batzuk gehiago oinarritzen dira egiazko oroitzapena beste batzuek baino. Bereziki, historiako klaseetan pentsatzen ari naiz, horientzat gertaera historikoak eta pertsonaiak memorizatu behar dituzu eta atzerriko hizkuntzetako eskolak, horretarako hiztegi zabala osatu behar duzu.

Ikasle askok flashcardak erabiltzen dituzte memorizatzeko, baina eraginkortasunez erabiliko dituzte. Pila osoa zeharkatuko dute hasieratik amaierara eta errepikatu.

Hau ez da eraginkorra, azkenean gastatzen baituzu Denbora kopuru bera, lehendik ezagutzen dituzun hitzak berrikusteko, arazoak dituzun hitzak egin ahala. Egin behar duzuna da borrokatzen ari zaren txarteletara zure denbora alboratzea.

Hori egiteko moduari deitzen diot ur jauziaren metodoa buruz ikastea. Hemen deskribatzen dut SATerako hiztegia memorizatzeko testuinguruan. Ezagutzen ez dituzun txartelak aurretik ezagutzen dituzun txartelak baino maizago ibiltzen zara bizikletan.

Epe luzerako atxikipena egiteko, kontzeptu bat ere bada espazio-errepikapeneko ikaskuntza zure ikaskuntza modu egokian tartekatzen duela informazioaren oroitzapena handitzeko. Ideia hau da: zerbait ikasi ondoren, gero berrikusi beharko zenukeela memoria ziurtatzeko. Berrikusten duzun hurrengo aldian, gehiago tarte daiteke, eta hurrengoa are gehiago. Hori aldizka egiteak ezagutzak blokeatuko ditu epe luzera.

40_spacedrepetition.png

Hau memorizatzeko ohiko metodoarekin alderatuta dago, hau da, proba aurretik estutzea eta gero ahaztea finalerako behar duzun arte.

Anki automatikoki egiten duen tresna ona da. Galdetegia lineako beste flashcard tresna ezagun bat da. Zure flashcardak igo edo besteen flashcardak erabil ditzakezu.

Gorago aipatu dudan bezala, saiatu ikasten ari zaren gauzen arteko loturak aurkitzen eta bilatzen ereduak. Lotu gertakari historikoak elkarri. Ikus atzerriko hizkuntzako gramatika arauak eredu bat egokitzen direla eta ohartu arauak eredu horretatik aldentzen direnean. Horrek ikaskuntza interesgarriagoa bihurtuko du eta kontzeptuak hobeto ulertzen lagunduko dizu.

Taldeko proiektuak

Hau ez da klase zehatza, baina eztabaidatzea merezi duen nahikoa gai arrunta da. Ezinbestean talde proiektuak izango dituzu, hau da, zure patua jada ez dago zure esku% 100ean.

Bazkide aukera baduzu, saiatu nor zaren jendea aukeratzen jakin lan ona egingo du. Hauek gogor lan egiten duten eta kalifikazioak zaintzen dituzten pertsonak dira. Baliteke lagunak ez izatea aukerarik onena hildako pisua badute eta eramaten amaitu behar baduzu. Argi iezaiozu lagunari ez dela pertsonala, ez duzu elkarrekin ondo lan egiten sentitzen. Lagunak zure adiskidetasuna desegiten amaitzen badu, altxatuko duzula espero duelako, eta ez delako horri buruz burugabe ari zarelako, orduan adiskidetasuna seguruenik ez zen hain indartsua izango hasiera batean.

Bazkideak aukeratzen ez badituzu eta irakasleak talde bat izendatzen badizu, daukazunarekin konformatu beharko duzu. Irakasleek oso gutxitan izaten dute bat zure taldearen inguruko kexekin, eta nekez aldatuko zara bikotekidearekin. Bada, lausengatu ikasle ahulagoekin parekatzen bazara; baliteke irakasleak haiengan eragin positiboa izango duzula uste izatea.

Zure taldea finkatuta dagoenean, lan ona burutzea bideratu. Tratatu zure lana egingo zenukeen arreta eta plangintza berarekin, eta ez izan beldurrik karguaz arduratzeko, ekintzarik izan ez bada. Hona hemen talde proiektuak lantzeko zenbait aholku:

  • Idatzi egin beharreko lanak eta banatu lana taldekideen artean. Egokiena, zereginak pertsonen trebetasun eta interes naturalekin parekatu nahi dituzu, zure proiektuaren kalitate orokorra maximizatuko baita.
  • Ezarri zure taldeak bete beharko lituzkeen mugarrien kronograma. Ziurtatu taldea ados dagoela planarekin eta xehetasunak ulertzen dituela.
  • Prest egon denbora-lerroak hautsi ahal izateko eta pentsatu zer egingo duzun kasu horietan.
  • Ez izan beldurrik karguaz jabetzeko ekintzarik egon ez bada.

Ez zaitez desberdintasunean zintzilikatu. Batzuetan, maluta oso bat da eta bere lana inoiz egiten ez duen tipo hori dago, eta azkenean ipurdia estali behar diozu. Ez izerditu. Ikuspegi nagusia: zure nota.

Bere lana gainontzeko taldeei banatu eta plana berrikusi, eta berriro ere ziurtatu taldea plan orokorrarekin ados dagoela. Bai, lasaiak zure bizkarrean maila on bat izan dezake, baina ziur aski izorratuta egongo da bere banakako lanetarako eta beste klase batzuetarako. Karmak bere bidea egiten du.

Taldearen proiektuan zerbait etsigarria izanez gero, irakasleari esango zenioke. Goian behin eta berriz esan dudan bezala, irakasleari mezuak asko axola zaio. Irakasleak egiten du ez zure taldeagatik nota hobea ez ateratzeagatik kexuka entzun nahi zaitut. Irakasleak egiten du ez aitzakiak entzun nahi.

Irakaslea egiten du ikasgelako esperientzia hobetzeko moduko arazo eta moduak ezagutu nahi ditu.

Hona hemen zure taldeko proiektuarekin izandako arazo bati buruz irakaslearekin hitz egiteko modu txarraren adibidea:

'Bidegabea da Taylor batengatik lortu dugula B. Proiektuaren zatia egin behar zuen baina erdibidean utzi zuen eta denok ordaindu genuen. C bat lortu beharko luke eta guk A. bat ere ez nuen nahi gure taldean, baina ez genuen aukerarik izan. Nota hobea atera al dezaket? '

Hona hemen zure irakaslearengana hurbiltzeko modu hobea:

'Jakinarazi nahi nizun nola joan den gure talde proiektua, lagungarria izan daitekeelako etorkizuneko proiektuetarako. Lehenik eta behin, esan nahi dut ez dudala nota hobea lortzeko defendatzen —taldeka, guztiok partekatzen dugu nola egin dugun erantzukizuna eta gure nota merezi dugu.

Hona hemen istorioa: gure proiektua hasi genuenean, lana argi eta garbi banatu genuen eta denek bat etorri ziren denbora-lerro batean. Gure taldearen bileran erdibidean, ordea, Taylorrek tenisarekin lanpetuta zegoela esan zuen eta lan gehiago egingo zuela agindu zuen. Denok amaitu genuen eta konfiantza izan genuen berarekin, akatsa izan zen. Proiektua amaitu baino bi egun lehenago jakin genuen oraindik ez zuela ezer egin. Nahastu eta saiatu ginen, baina denok lanpetuta geundenez, ez genuen gure lanik onena ekoizten.

Lagungarria izanez gero, istorio hau zurekin partekatzea pentsatu nuen etorkizuneko proiektuetarako. Ipuinaren alde galdetu beharko zenioke interesa baduzu '.

Honek guztiz bestelako ikuspegia hartzen du. Lehenik eta behin, argi uzten duzu hori ez zara aldez aurretik nota hobea lortzeko defendatzen —Horrek irakaslea ez du zure susmoekin gutxiago susmatzen eta, horrela, zure istorioa arretaz entzutera bultzatzen du.

Ondoren, gertaerak aurkezten dituzu, alborapen emozionalik gabe, eta onartu zure ekintzen erantzukizuna. Irakasleari esaten diozu zergatik izan daitekeen baliagarria, eta adinako heldutasuna botatzen duzu zuk zeuk alboratua izan daitekeela iradokitzeko, Taylorren ikuspegitik ere entzun beharko lukeela.

Kasurik okerrenean, irakasleak ez zaitu jaramonik egiten. Kasu onenean, irakasleak berraztertu dezake taldeari nota txarra ematea ikasle etsigarria zein arduragabea edo manipulatzailea zen jakiten badu.

40_taldea.jpg

Ez ezazu jaramonik egin Erraza klaseak

Erdi eskolan, haur potoloa nintzenean, LHn B lortu nuen.

Bai. Garai hartan ere ez nekien hori posible zenik.

Laster, LHko irakasleak azterketa fisiko batzuk egin zizkien (push-up-ak, eserialdiak, tarte luzeak eta kilometroen iraupena) zure puntuak puntuatu eta gero nota eman zizuen. Guztietan nahiko gaizki aritu nintzen eta B batekin amaitu nuen.

Aurreko nire arauetatik zenbat huts egin ditudan ikus dezakezu:

  • Ez nuen ondo egiteko motibaziorik, ez nuelako pentsatuko A. lortuko ez nuenik.
  • Ez nuen goiz ulertu klasea nola kalifikatuko zen.
  • Iterazio zikloetarako aukerak emanda, ez nuen nahikoa gogoeta egin nire hutsuneetan eta, beraz, ez nuen azterketak prestatzeko metodoa aldatu.

Flipatu eta ziurtatu nuen LHn batxilergoan nola kalifikatuko zen jakitea. Nire ipurdi potolo txikia ihes egin nuen. Batxilergoan, batez ere, parte hartzea eta parte hartzea lortu zituzten, beraz, ondo amaitu nuen.

Ez utzi A. erraza bat galtzen Ulertu nola kalifikatzen diren zure klase guztiak, baita denek A lortuko dutela uste dutenak ere. Zure orkestra irakaslearen alde txarra lortzen baduzu, zure azken kalifikazioarekin harritu egingo zara.

Berriro ere, ez zaitez horretaz arduratu irakaslearengana joan eta esanez, 'A nola lortu dezakedan klase honetan jakin nahi dut'. Argi utzi irakaslearen itxaropenak bete nahi dituzula eta zehazki zer diren ulertu nahi duzula.

40_pushups.jpg

Bonus Atala: Askotariko Aholku Pieza

Asko jorratu dugu dagoeneko. Hona hemen azken orduko zenbait aholku, eta ondoren laburpen puntu batzuk eta zure osasun akademikoa egiaztatzeko zerrenda bilduko ditugu.

1. aholkua: lortu laguntza objektibo batzuk

Ikastaroetako lanetan bezainbeste parte hartzen duzunean, zaila izan daiteke atzera pauso bat ematea eta zure gabeziak benetan ulertzea. Artista agian ez da bere lanaren kritikarik onena.

Zure arrakasta zaintzen duten eta laguntzeko prest dauden gurasoak badituzu, bidali gida hau eta eztabaidatu haiekin irakurri ondoren. Hitz egin zer atalekin ados zauden eta zer gaitasun hobetu nahi dituzun. Eman itzazu zure helburuak eta ekintza plana zure batxilergoko ibilbidean, ikasturte bakoitzean eta ikastaro bakoitzean. Jakinarazi iezaiezu zure errepikapen zikloei buruz, ideia berriak ekar ditzaten non okertu zinen eta nola hobe dezakezu.

Are garrantzitsuagoa dena, ez haserretu haiekin eta salatu nazkagarriak direla adosten duzun moduan laguntzen saiatzen direnean. Horrek guztiak miserableak bihurtzen ditu.

Zure gurasoei laguntzea interesatzen ez bazaie, aurkitu hezkuntzan eta unibertsitatean adina zaintzen duen lagun bat, eta elkarri eutsi zereginari. Lagun honekin unibertsitatera sartzeagatik lehiakor sentitzen bazara ere, ziurrenik banan-banan egongo zinatekeena baino altuera handiagoa lortuko duzu.

2. aholkua: Ezagutu arazoen zeinuak eta jokatu

Batxilergoa estresagarria izan daiteke, batez ere zure helburuak altuak badira. Unibertsitateko aplikazio sendoa prestatzen ari zarenez gain, batxilergoko gizarte eszenan nabigatzen ari zara, zure bizitzan zer egin nahi duzun jakiten eta gurasoekin duzun harremana nabigatzen. Batzuetan, gauza guztiak bururatzen dira eta erabatekoa izan daiteke.

Aitortu arazoen seinaleak, hausnartu arazo larriak diren ala ez, eta jokatu ezazu azkar badaude. Hona hemen zure buruari tarteka galdetzeko galdera garrantzitsuak:

  • Oso pozik zaude? Egunero lelo bat iruditzen zaizu eta ez dakizu ziur zergatik egiten duzun hori? Pentsatu sentimendu horren zergatia. Agian zure gurasoek identifikatzen ez zaren helburu baterantz bultzatzen zaituzte. Agian, zure bizitzan alderdi kontrajarriak daude. Eskolan hobeto egoteak sozialki baztertzea esan nahi du, beraz, erdian harrapatuta zaude. Saiatu honi buruz hausnartzen, sinesgarriak diren arrazoiak identifikatzen eta hartu neurriak konpontzeko. (Egin baino errazago esan, badakit, baina nonbaitetik hasi behar duzu.)

  • Gauean zazpi-zortzi ordu lo egiten ari al zara? Hala ez bada, berregituratu zure bizitza, denbora gutxiagoan emaitza gehiago lortzeko. Irudikatu nora joaten den zure eguna egunero eta astero eta ikusi hobekuntza handiak egiteko aukerak non dauden. Horrek esan nahi du uneko jarduerak moztu eta denbora hori zure aplikaziorako lagungarriagoa den zerbaitetara bideratzea.

  • Klase bat besteak arrastaka al dago? Denbora asko ematen al duzu klase batean flotatzen egon nahian, beste kalifikazioen kaltetan? Demagun ikastaroa uztea. Arazo hori zenbat eta lehenago antzeman, orduan eta errazago saihestuko duzu transkripzioan 'kenduta' marka iraunkorra. Hori ekiditeko berandu bada ere, jaregitea komeni da huts egitea baino mahai gainetik.

Azkenean, ez egon gehiegi harro laguntza eskatzeko. Uste duzuna baino jende gehiago dago laguntzeko prest, besterik ez duzu oraindik galdetu. Laguntzeko guraso edo lagunik ez baduzu, eskatu laguntza irakasleei eta orientatzaileei. Baliteke denbora pixka bat behar izatea eta saiakera bat egitea zure alde defendatzeko norbait aurkitzeko, baina litekeena da zure munduan nonbait egotea.

Buruko osasuneko kezka izan dezakezula susmatzen baduzu, laguntza berehala bilatu. Berriro ere, uste baino jende gehiago dago laguntzeko prest.

40_estresa.jpg

3. aholkua: Prestatu Crunch aldietarako — Finalak eta APak

Seihileko eta ikasturte bakoitzaren amaiera nahiko estresa izaten da. Denbora-lerro mailakatuaren ordez, azken azterketak lortuko dituzu klase gehienetan batera. Are okerrago, baliteke AP azterketak eta SAT / ACT bereizita prestatzea ere.

Berri ona da urte osoan zehar oinarri sendoak eraiki badituzu, dagoeneko% 80 zaude hor finalerdietarako ikasi aurretik. Zenbait xehetasun ahaztuko zenituen, baina oinarrizko zuhaitz enborrak inguruan daude oraindik. Finalerako prestatzea informazioa epe laburreko memorian kargatzea besterik ez da gogora ekartzeko.

Final baterako material berri asko ikasten ari bazara, beranduegi zara. Saiatu ahal duzun onena, baina hurrengoan arreta berezia jarri ikasturtean zehar.

AP Ikastaroei dagokienez, normalean A klasea lortzeak 5 nahiko erraza lortuko du, zure klasea oso erraza ez bada eta A nota ohikoena izan ezean. Proba estandarizatuak prestatzeak trebetasun eta printzipio berdinak erabiltzen ditu, edozein dela ere AP proba edo SAT. Oinarri horiek xehetasun gehiagorekin biltzen ditut SAT puntuazio perfektua lortzeko gidan.

4. aholkua: garbitu eta errepikatu

Batxilergoak lau urte ditu (duh). Errendimendu handiko lehen urteko lehen mailara arte mantentzea konpromiso iraunkorra, motibazioa eta kalitate handia behar da.

Seihileko batean oso ondo egiten baduzu, lan bikaina hartu denbora ospatzeko, baina har ezazu zure burua hurrengo seihilekoan berriro egiteko.

Gauza ona hori da zenbat eta lehenago hasi ohitura onak eraikitzen, orduan eta errazagoa da. Hau guztia lehen ikasturtean hasten baduzu, goi mailako urtea brisa izango da eta unibertsitatera ondo prestatuta egongo zara.

Laburpen handia: Nola lortu 4.0 GPA batxilergoan

Ohartu gida honen zati handiena nola izan den pentsamoldea, zure psikologia pertsonala eta ohitura osasuntsuak. Honek eskolako klase eta seihileko guztietan aplika dezakezun esparru eraginkorra osatzen du. Lortutako kontzeptu garrantzitsu bakoitza Nik hemen 4.0 GPA idazten da.

Orain, lan gogorra praktika horiek hartzea da eta Batxilergoko karrera osoan aplikatzen jarraitzea.

Artikulu Interesgarriak

ACT makurtua al dago? ACT Kurba Gida Aditua

ACT makurtuta al dago? ACT kurba benetan zer den eta nola eragiten dizun azalduko dizugu, baita urteetan zehar nola aldatu den ere.

Lasell Unibertsitateko Sarrera Baldintzak

Skidmore Sarrera Baldintzak

Ball State SAT puntuazioak eta GPA

Sienako Unibertsitateko Sarrera Baldintzak

Nola eskatu unibertsitatera: adituen gida osoa

Nola aurkezten zara unibertsitatera? Zer behar duzu unibertsitateko eskaerarako, eta nola prestatu? Hona hemen adituen gida osoa.

Norwich Unibertsitateko SAT Scores eta GPA

Iowa State University SAT Scores eta GPA

Ingalaterra Berriko Unibertsitateko SAT Scores eta GPA

Colgate Unibertsitateko Sarrera Baldintzak

Triangles on SAT Math: Geometry Strategies and Practice Problems

SAT Matematikako triangeluak ikasten? Hona hemen behar dituzun geometria formula eta kontzeptu guztiak, matematikako estrategiekin eta praktikatzeko galderekin batera.

2016-17 gida akademikoa | El Camino Real Charter High School

Aurkitu estatuko sailkapenak, SAT / ACT puntuazioak, AP klaseak, irakasleen webguneak, kirol taldeak eta gehiago El Camino Real Charter High School-i buruz Woodland Hills-en.

AEBetako 51 ikastetxe merkeenak

Begiratu Amerikako unibertsitate merkeenen zerrenda eta jaso aholkuak kostuetan jakiteko zuretzako eskola egokia aurkitzen duzun bitartean.

Wisconsin Unibertsitatea - Ur Zuriak Onartzeko Baldintzak

Cal Poly Pomona ACT puntuazioak eta GPA

Montanako Estatuko Unibertsitatean sartzeko baldintzak

Claremont McKenna Onartzeko Baldintzak

Beaumont Senior High School-i buruz jakin behar duzuna

Aurkitu estatuko sailkapenak, SAT / ACT puntuazioak, AP klaseak, irakasleen webguneak, kirol taldeak eta Beaumont-eko Senior High School-i buruz Beaumont-en, CA.

Nola irabazi Coca Cola beka

Coca-Cola beka eskatzen al duzu? Hona hemen aplikazio estrategiaren gida osoa, eskakizunak eta nola irabazi barne.

Eneagrama 7. Mota: Gogotsua

Eneagrama 7 modukoa zara? Ikasi nola kontatu, zer lanbide egokitzen zaizkizun eta Eneagrama 7ak nolakoak diren harremanetan.

UMass ACT puntuazioak eta GPA

Non dago Mexikoko Golkoa? Jakin beharko zenituzkeen 11 datu

Mexikoko Golkoa ozeanoa al da? Zenbateraino da sakona? Begiratu gure gida Mexikoko Golkoko mapa, geografia fisikoari buruzko xehetasunak eta Golkoko Kostaldeari buruzko datuak.

Aurtengo Michigan State ACT Scores eta GPA

Floridako Trinity College SAT puntuazioak eta GPA

2016-17 gida akademikoa | Trabuco Hills High School

Bilatu estatuko sailkapenak, SAT / ACT puntuazioak, AP klaseak, irakasleen webguneak, kirol taldeak eta gehiago Trabuco Hills High School-en Mission Viejo-n, CA.